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想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。有的学生说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的学生说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地做到以下“五到”：
一是心到。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃，思路要开阔，心随教师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二是手到。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。“好脑筋不如烂笔头”，教师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三是耳到。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听教师对知识的讲解，而且要认真听教师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听懂教师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆。理解领会教师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解，取别人之长补自己之短。
四是眼到。在认真听讲的同时，还要双眼紧随教师观察教师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五是口到。学习语言，不张嘴、不动口是学不好的，学生最大的问题是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，学生只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要踊跃回答教师提问、积极参与学生间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音、语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫、朗朗上口，一些经典文章最好能背得滚瓜烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如与外教交流、参加“英语角”活动、与学生进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了要细读、精读课本中的范文之外，还要多看些适合中学生的课外读物，这样既可增长知识，又可开阔视野，提高阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒。每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。这种方法把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40～80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题就解决了。在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记教师讲过的单词惯用法和句型，不仅有助于解题，写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，还要将它们应用到实践中去。就像学游泳，只学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。题海战术没有必要，但一定量的典型练习是必不可少的。要重视基礎练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习。基础知识掌握后，要有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。倡导学生准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以取得事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用，所以要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。
一是心到。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃，思路要开阔，心随教师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二是手到。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。“好脑筋不如烂笔头”，教师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三是耳到。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听教师对知识的讲解，而且要认真听教师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听懂教师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆。理解领会教师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解，取别人之长补自己之短。
四是眼到。在认真听讲的同时，还要双眼紧随教师观察教师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五是口到。学习语言，不张嘴、不动口是学不好的，学生最大的问题是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，学生只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要踊跃回答教师提问、积极参与学生间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音、语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫、朗朗上口，一些经典文章最好能背得滚瓜烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如与外教交流、参加“英语角”活动、与学生进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了要细读、精读课本中的范文之外，还要多看些适合中学生的课外读物，这样既可增长知识，又可开阔视野，提高阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒。每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。这种方法把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40～80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题就解决了。在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记教师讲过的单词惯用法和句型，不仅有助于解题，写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，还要将它们应用到实践中去。就像学游泳，只学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。题海战术没有必要，但一定量的典型练习是必不可少的。要重视基礎练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习。基础知识掌握后，要有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。倡导学生准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以取得事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用，所以要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。