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摘要：陶行知作为一名著名的教育家，他的教育理念不仅对中国教育有巨大的影响，还对其他国家的教育产生重要的影响。他的教育理念包括生活即教育、教育的思想内涵、教学做合一等内容，在我国幼儿园的教育中产生了极大的改变。改变之前拔苗助长，不符合孩子们成长规律、过多强调知识的错误观念。现在的幼儿园，将陶行知的教育观念与幼儿教育形成巧妙的融合，不断的改善和优化，创造更加优质和有特色化的教育，促进孩子们的成长与发展。
关键词：特色化发展;陶行知教育思想;幼儿园实践
引言：随着社会的进步和发展，人们对于幼儿教育的研究更加全面化，家长对于学前教育的认识也在进步，看到了学前教育对于孩子们未来发展的重要性。孩子们年龄较小，需要家长和幼儿园的引导，幼儿教育和日常生活之间的关系也越来越密切，主要目的是养成良好的习惯，促进孩子们德、智、体、美、劳全面发展，促进身心健康发展。幼儿园作为孩子们离开家长和家庭的第一步，但是仍然区别与义务教育，教育与生活的密切现观，幼儿园的教学应该注重孩子们日常的生活，将陶行知的教育理念渗透到幼儿园教学中。
一、在生活中增强孩子们的想象力和创造力
想象力和创造力对于孩子以后的发展具有重要的影响，国家目前提倡创新，国与国之间的竞争力也主要是体现在创新和科技方面，所以幼儿园想要特色化发展要在生活中增强孩子的想象力和创造力。孩子们看待事物的角度和方式和成年人有很大的区别，他们对于世界充满好奇心和探索欲，结合孩子们的认知规律，锻炼孩子们的想象力和创造力。可以通过绘画的形式进行，孩子们观察事物后在脑海中进行想象，然后画在白纸上。孩子们就像这张白纸一样，需要大人的引导，在实践中绘制出属于自己的彩色人生。主要以一些简单的事物为主，孩子们的太阳有的是圆的、有的是方的、还有的是三角形的，每个孩子心中的太阳都是不一样的，大人不需要强制性告诉孩子们太阳只能是圆的，不要打击孩子的创造力和想象力。其次孩子与大人解决问题的方式也存在差异，大人们主要是借助经验解决问题比较常规，孩子们解决问题的方式更加多样化，鼓励孩子解决问题的方式，这也是对孩子想象力和创造力的支持。比如当遇到如何到达一个更远的地方这个问题时，常规大人的想法一定是乘坐火车、高铁、或者是飞机;孩子们可能会说可以插上翅膀飞过去、可以游泳游过去、也可以挖地道从地下面穿过去等等，听起来非常的不可思议和不敢想象。但是每一个发明的诞生，人们在此之前都不敢想象，不相信会出现在现实生活中，所以不要急着否定孩子们的答案，不要去打击孩子想法的诞生，要鼓励和支持每一个孩子的想法，可能下一个发明家、科学家们就诞生在这些孩子之中。
二、在生活中学习劳动技能，培养动手能力
幼儿园时期主要是培养孩子们的生活习惯和动手能力，为以后的发展打好基础。孩子们非常擅长于模仿，但是好的习惯很难轻易的养成，差的习惯总是很轻易就被学会，因此，教师们在幼儿园内要起到良好的表率作用和榜样的形象，通过一些劳动活动和实践，培养孩子们的动手能力。老师带领孩子们一起洗手帕，孩子们普遍对水比较感兴趣，喜欢冰冰凉凉的水，喜欢和小朋友们一起玩水。因此根据这一规律和喜好，可以锻炼孩子们自己动手洗手帕的能力。首先，孩子们在日常生活中会使用到手帕，有助于帮助孩子养成注意卫生的好习惯，改变饭后用手随便擦嘴、不干净的手指放进嘴巴里的换习惯，转变成为随时用手帕擦干净的习惯。接着把使用过后的手帕进行清晰，与孩子们一起洗手帕的时候，与老师一起先复习洗手的七个步骤，按照顺序洗手掌、手背、指缝等，依据科学的顺序洗手。接着把手帕浸泡在水中，把洗手液或者洗衣液均勻的涂抹在手帕上，揉出泡沫，来回搓洗干净。冲洗干净泡沫之后将手帕晾晒在太阳底下，放学前统一排队领取自己的手帕。在学校与老师和小朋友一起学习过洗手帕之后，回到家中也可以尝试洗毛巾、洗自己的小袜子等，回顾在幼儿园中的步骤，与家长交流自己的经验和心得，既能够给家长创造机会与孩子进行沟通的同时锻炼孩子们的动手能力。之后也可以帮助家长一起做家务，家长学会放手相信孩子们可以做的很好，体会劳动的乐趣，实现幼儿园教育和家庭教育的有机结合，也有利于培养良好的家庭氛围，帮助孩子们全面健康的发展。通过劳动实践活动锻炼孩子们的劳动技能以及动手能力，既能够符合孩子们身心发展的规律，也向孩子们传授了一些技能并灌输了保持干净卫生的好习惯。
结束语
幼年时期是一个人思想品德、行为习惯以及个性培养的关键时期，如同建高楼一定要打好地基才能够建的更高，孩子们才能走的更远。陶行知作为我国近代时期著名的教育思想家，吸取西方国家先进的思想，并且结合中国教育现实实际，其教育理念仍然具有强大的生产力，对幼儿教育产生重要的影响。
参考文献：
[1]朱小英.多样式践行 特色化发展——陶行知教育思想在幼儿园的实践[J].生活教育，2008（10）：44-45.
[2]张文珍.追寻幼儿美术教学中诗性智慧的艺术精神——论陶行知艺术教育思想在幼儿园的实践意义[J].教师，2018（06）：76-77.
苏州工业园区翰林幼儿园 江苏 苏州 陶秀影
关键词：特色化发展;陶行知教育思想;幼儿园实践
引言：随着社会的进步和发展，人们对于幼儿教育的研究更加全面化，家长对于学前教育的认识也在进步，看到了学前教育对于孩子们未来发展的重要性。孩子们年龄较小，需要家长和幼儿园的引导，幼儿教育和日常生活之间的关系也越来越密切，主要目的是养成良好的习惯，促进孩子们德、智、体、美、劳全面发展，促进身心健康发展。幼儿园作为孩子们离开家长和家庭的第一步，但是仍然区别与义务教育，教育与生活的密切现观，幼儿园的教学应该注重孩子们日常的生活，将陶行知的教育理念渗透到幼儿园教学中。
一、在生活中增强孩子们的想象力和创造力
想象力和创造力对于孩子以后的发展具有重要的影响，国家目前提倡创新，国与国之间的竞争力也主要是体现在创新和科技方面，所以幼儿园想要特色化发展要在生活中增强孩子的想象力和创造力。孩子们看待事物的角度和方式和成年人有很大的区别，他们对于世界充满好奇心和探索欲，结合孩子们的认知规律，锻炼孩子们的想象力和创造力。可以通过绘画的形式进行，孩子们观察事物后在脑海中进行想象，然后画在白纸上。孩子们就像这张白纸一样，需要大人的引导，在实践中绘制出属于自己的彩色人生。主要以一些简单的事物为主，孩子们的太阳有的是圆的、有的是方的、还有的是三角形的，每个孩子心中的太阳都是不一样的，大人不需要强制性告诉孩子们太阳只能是圆的，不要打击孩子的创造力和想象力。其次孩子与大人解决问题的方式也存在差异，大人们主要是借助经验解决问题比较常规，孩子们解决问题的方式更加多样化，鼓励孩子解决问题的方式，这也是对孩子想象力和创造力的支持。比如当遇到如何到达一个更远的地方这个问题时，常规大人的想法一定是乘坐火车、高铁、或者是飞机;孩子们可能会说可以插上翅膀飞过去、可以游泳游过去、也可以挖地道从地下面穿过去等等，听起来非常的不可思议和不敢想象。但是每一个发明的诞生，人们在此之前都不敢想象，不相信会出现在现实生活中，所以不要急着否定孩子们的答案，不要去打击孩子想法的诞生，要鼓励和支持每一个孩子的想法，可能下一个发明家、科学家们就诞生在这些孩子之中。
二、在生活中学习劳动技能，培养动手能力
幼儿园时期主要是培养孩子们的生活习惯和动手能力，为以后的发展打好基础。孩子们非常擅长于模仿，但是好的习惯很难轻易的养成，差的习惯总是很轻易就被学会，因此，教师们在幼儿园内要起到良好的表率作用和榜样的形象，通过一些劳动活动和实践，培养孩子们的动手能力。老师带领孩子们一起洗手帕，孩子们普遍对水比较感兴趣，喜欢冰冰凉凉的水，喜欢和小朋友们一起玩水。因此根据这一规律和喜好，可以锻炼孩子们自己动手洗手帕的能力。首先，孩子们在日常生活中会使用到手帕，有助于帮助孩子养成注意卫生的好习惯，改变饭后用手随便擦嘴、不干净的手指放进嘴巴里的换习惯，转变成为随时用手帕擦干净的习惯。接着把使用过后的手帕进行清晰，与孩子们一起洗手帕的时候，与老师一起先复习洗手的七个步骤，按照顺序洗手掌、手背、指缝等，依据科学的顺序洗手。接着把手帕浸泡在水中，把洗手液或者洗衣液均勻的涂抹在手帕上，揉出泡沫，来回搓洗干净。冲洗干净泡沫之后将手帕晾晒在太阳底下，放学前统一排队领取自己的手帕。在学校与老师和小朋友一起学习过洗手帕之后，回到家中也可以尝试洗毛巾、洗自己的小袜子等，回顾在幼儿园中的步骤，与家长交流自己的经验和心得，既能够给家长创造机会与孩子进行沟通的同时锻炼孩子们的动手能力。之后也可以帮助家长一起做家务，家长学会放手相信孩子们可以做的很好，体会劳动的乐趣，实现幼儿园教育和家庭教育的有机结合，也有利于培养良好的家庭氛围，帮助孩子们全面健康的发展。通过劳动实践活动锻炼孩子们的劳动技能以及动手能力，既能够符合孩子们身心发展的规律，也向孩子们传授了一些技能并灌输了保持干净卫生的好习惯。
结束语
幼年时期是一个人思想品德、行为习惯以及个性培养的关键时期，如同建高楼一定要打好地基才能够建的更高，孩子们才能走的更远。陶行知作为我国近代时期著名的教育思想家，吸取西方国家先进的思想，并且结合中国教育现实实际，其教育理念仍然具有强大的生产力，对幼儿教育产生重要的影响。
参考文献：
[1]朱小英.多样式践行 特色化发展——陶行知教育思想在幼儿园的实践[J].生活教育，2008（10）：44-45.
[2]张文珍.追寻幼儿美术教学中诗性智慧的艺术精神——论陶行知艺术教育思想在幼儿园的实践意义[J].教师，2018（06）：76-77.
苏州工业园区翰林幼儿园 江苏 苏州 陶秀影