【摘 要】
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管理好课堂是开展教学活动的基石,是实现教学目标的保障。信息化教学环境下,"教"与"学"的方式发生巨大改变,对教师课堂管理能力提出新的挑战。文章通过对湖北省14所高校215名
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2015课题“高职高专大学生英语学习焦虑多维度调查研究—基于移动教学平台的翻转课堂实证研究”(2015GB241)
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管理好课堂是开展教学活动的基石,是实现教学目标的保障。信息化教学环境下,"教"与"学"的方式发生巨大改变,对教师课堂管理能力提出新的挑战。文章通过对湖北省14所高校215名外语教师课堂管理能力进行调查分析,总结出信息化教学环境下教师课堂管理能力存在的问题,进而从管理理念、媒体运用、教学素材和教学活动四个维度出发,探讨了提升教师课堂管理能力的途径。
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<正> "全部中国史中,五四运动以后二十年的进步,不但赛过了以前的八十年,简直赛过了以前的几千年。假如再有二十年的工夫,中国的进步将到何地,不是可以想得到的么?"这是毛泽东同志二十年前在"新民
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<正> 我們伟大的祖国是世界上历史最悠久的国家之一,我們勤劳智慧的祖先創造了极其光輝灿烂的文化。在无产阶級登上历史舞台并創造出本阶級的文学以前,在漫长的岁月里,我国古典文学出现了許多伟大的作家和优秀的作品。无論是詩詞歌賦、小說戏剧,还是文学理論,都达到了很高的水平,丰富着我国文学遺产的宝庫。《詩經》以后的汉魏乐府、南北朝民歌、宋元話本、明清話本戏曲等民間优秀創作;屈原、李白、杜甫、
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<正> 不能把“思维与存在同一性”与辩证法的同一性对立起来而否认思维与存在的对立统一思维和存在的关系是不是对立统一的关系,这是关于思维和存在同一性问题争论的实质,尽管有些同志故意模糊了争论的焦点,把问题说成是“名称之争”,“唯心主义用语与唯物主义用语之争”,“对经典著作词句理解不同之争”,但是我们仍然可以在这一大堆争论问题中看到争论的根本问题是思维
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美丽善良可爱多情的蓝儿：总爱摸你那翘起的马尾辫，总爱听你那爽朗而无所顾忌的笑声。你像一只美丽的紫蝴蝶，翩翩飞舞在我们心中。你像一个无忧无虑的天使，把幸福与欢乐传递。