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在九年义务教育中，初一是一次非同寻常的转折，这次转折宣告着学生小学生涯的结束，在学习上从两门至三门主要学科过渡到七门主要学科，在生活上从完全靠父母转化为自理、自力，从在家住宿转化为在校集体住宿，在情感上由幼稚转化为半成熟，趋向于成熟，从完全服从教师和家长转化为有一定的反叛，并开始有了自己的一些主见。因此，初一阶段班主任对学生的引导就显得至关重要，对于初中三年的后期教育，乃至高中、大学的发展都有着重大的影响，那么该如何做好初一阶段的班主任管理工作呢？下面就这方面谈谈我个人的一些观点：
一、制定详细的制度
小学阶段教师对学生的引导着重于纯情感上的引导，对学生实行老师包干制，老师就是学生的保姆，但初中阶段，由于班级学生普遍比小学多，并且因为学生自身个人意识的增强，这种纯情感式的家长式的管理弊端越来越体现出它的局限性。“不以规矩不能成方圆”，对初中生应实行理性化的管理，那就要科学化，合理化，而且具体体现就是制度化，也就是制定详细的制度，也就是实现从“人治”向“法治”的转化，一个国家尚且如此，一个班级就更是如此，因此制定详细、具体、规范化、人性化的班规班纪，从而让一个班级做到有规可依，是这阶段的重要工作。
在制定班规班纪时首先是劳动卫生方面。初中阶段的学生无论在如何的学习条件下，基本上都有一定的劳动卫生任务，不同于小学。因此，针对劳动卫生任务的多少，据情况而定：每天多少人扫地，扫地的标准怎样，对于没有完成的同学要给予怎样的处理等。有了这些详细的要求后在进初一的第一轮卫生打扫过程中班主任在亲自引导一下，这样效果就会很明显，学生也会很明确。其次是纪律学习方面，要让学生明确上课前要做好怎样的准备，上课期间该做什么，不该做什么，违反了上课纪律应该受到怎样的处分；对于没完成学习任务的学生应该怎样处罚，对于完成作业相当出色的学生会有怎样的奖励等等。再次，对一些突发性的事件、灵活性的事件教会学生应该如何做。通过这一系列的制度使学生们知道进入初中学习后该做什么，又该如何做，从而做到有的放矢。
当然仅有了制度还不够，制度的执行仅依靠班主任一人之力也是不够的，因而这就需要我们做好下一步工作。
二、培养一支强而有力的班干部队伍
制度的落实需要一个执法群体，而在班级中这个执法群体就是班干部。
首先我们要采取民主选举的方式选出班干部。在选举中，要正确引导学生们要心正，所推选的学生干部一定要有代表性，有一定的权威，并且自己也是相当优秀的学生。
其次是要通过召开班干部会，严格要求他们能成为同学们的榜样，我很反对有些老师用调皮学生当班长或学习委员，这样反而起了坏作用。我认为班主任用人一定要当，班干部必须是自己能够管好自己，行为习惯较好的学生，这样更具有说服力。
重要的是我们还应该让班干部门明确自己的职责，让他们自己心中有数，也让其他的学生明确从而有效地对班干部进行监督，使班规班纪落到实处，学生自觉遵守。我认为作为班长，对班级各项事务应该负总责，负责协调各部门的具体工作，协调班干部之间的矛盾冲突，处理学校、老师安排下的各类临时工作，把他们分配到各部门，并监督各部门的落实情况，及时将班集体动态反馈给班主任老师，让老师适时的对集体予以引导。作为副班长，应该协助正班长做好各类事务，就如同秘书，当正班长不在时代为处理班长事务，这样班集体中就不可能出现“一日无君”的情况，从而成为老师的得力助手。劳动委员，负责班上的劳动为生的安排、监督，将劳动的具体任务分担到人头不，让学生们知道该什么时候打扫，打扫的标准怎样，是否符合要求，这样就减少了班主任老师在这方面的精力分配，当然当学生中出现不服从安排的情况时，班主任应在正确、合理的情况下维护劳动委员的权威，这样能给予劳动委员最有力的支持。学习委员，对班级的学习情况负详责，它的手下又分为几个科目的科代表，下面再分为小组长，小组长负责清理本组学生作业情况，学习情况，完成各科教师分发的任务；科代表负责清理自己手下的小组长各组统计的学习情况，并对小组长进行监督，并接受老师，学习委员分担的学习任务；学习委员则承担老师布置的任务，负责清理科代表完成情况及他们工作的情况。纪律委员，负责本班的纪律，特别是自习期间纪律的管理，并及时将情况反馈给老师，使班集体有一个良好的学习环境。体育委员，负责本班体育锻炼，可见的两操管理，及协助体育老师完成本班体育任务。文娱委员，负责本班的文娱节目的安排和表演，教室布置的宣传，板报的出版等，为班集体营造一个良好的文化氛围。当然，还有一些其他班干部我就不在一一多说。
三、对班干部进行动态化管理
对于班干部确立了但是不是就一成不变了呢？显然不是，如果只有上，没有下，没有竞争就没有压力，没有压力就没有动力，没有动力就会使在职的人做事不尽力，渎职，公务员管理如此，班级管理也如此，于是我们就要对班干部进行动态管理，做得好的上，做不好的下，要做的上，不做得下，而且要在班上进行思想上的宣传，让学生认识到“上是光荣，下是可耻，使学生们形成正确的班风，在班上树立正气，有了正气，错误的舆论才不会抬头，错误的思想才会消失。
总之，我认为只要我们能够做到做好以上几方面的工作，从初一就对学生进行制度化的管理，通过严明的制度，让学生们有法可依，有法必依，从而使管理科学化，合理化，为初中阶段的管理工作打下坚实的基础。
一、制定详细的制度
小学阶段教师对学生的引导着重于纯情感上的引导，对学生实行老师包干制，老师就是学生的保姆，但初中阶段，由于班级学生普遍比小学多，并且因为学生自身个人意识的增强，这种纯情感式的家长式的管理弊端越来越体现出它的局限性。“不以规矩不能成方圆”，对初中生应实行理性化的管理，那就要科学化，合理化，而且具体体现就是制度化，也就是制定详细的制度，也就是实现从“人治”向“法治”的转化，一个国家尚且如此，一个班级就更是如此，因此制定详细、具体、规范化、人性化的班规班纪，从而让一个班级做到有规可依，是这阶段的重要工作。
在制定班规班纪时首先是劳动卫生方面。初中阶段的学生无论在如何的学习条件下，基本上都有一定的劳动卫生任务，不同于小学。因此，针对劳动卫生任务的多少，据情况而定：每天多少人扫地，扫地的标准怎样，对于没有完成的同学要给予怎样的处理等。有了这些详细的要求后在进初一的第一轮卫生打扫过程中班主任在亲自引导一下，这样效果就会很明显，学生也会很明确。其次是纪律学习方面，要让学生明确上课前要做好怎样的准备，上课期间该做什么，不该做什么，违反了上课纪律应该受到怎样的处分；对于没完成学习任务的学生应该怎样处罚，对于完成作业相当出色的学生会有怎样的奖励等等。再次，对一些突发性的事件、灵活性的事件教会学生应该如何做。通过这一系列的制度使学生们知道进入初中学习后该做什么，又该如何做，从而做到有的放矢。
当然仅有了制度还不够，制度的执行仅依靠班主任一人之力也是不够的，因而这就需要我们做好下一步工作。
二、培养一支强而有力的班干部队伍
制度的落实需要一个执法群体，而在班级中这个执法群体就是班干部。
首先我们要采取民主选举的方式选出班干部。在选举中，要正确引导学生们要心正，所推选的学生干部一定要有代表性，有一定的权威，并且自己也是相当优秀的学生。
其次是要通过召开班干部会，严格要求他们能成为同学们的榜样，我很反对有些老师用调皮学生当班长或学习委员，这样反而起了坏作用。我认为班主任用人一定要当，班干部必须是自己能够管好自己，行为习惯较好的学生，这样更具有说服力。
重要的是我们还应该让班干部门明确自己的职责，让他们自己心中有数，也让其他的学生明确从而有效地对班干部进行监督，使班规班纪落到实处，学生自觉遵守。我认为作为班长，对班级各项事务应该负总责，负责协调各部门的具体工作，协调班干部之间的矛盾冲突，处理学校、老师安排下的各类临时工作，把他们分配到各部门，并监督各部门的落实情况，及时将班集体动态反馈给班主任老师，让老师适时的对集体予以引导。作为副班长，应该协助正班长做好各类事务，就如同秘书，当正班长不在时代为处理班长事务，这样班集体中就不可能出现“一日无君”的情况，从而成为老师的得力助手。劳动委员，负责班上的劳动为生的安排、监督，将劳动的具体任务分担到人头不，让学生们知道该什么时候打扫，打扫的标准怎样，是否符合要求，这样就减少了班主任老师在这方面的精力分配，当然当学生中出现不服从安排的情况时，班主任应在正确、合理的情况下维护劳动委员的权威，这样能给予劳动委员最有力的支持。学习委员，对班级的学习情况负详责，它的手下又分为几个科目的科代表，下面再分为小组长，小组长负责清理本组学生作业情况，学习情况，完成各科教师分发的任务；科代表负责清理自己手下的小组长各组统计的学习情况，并对小组长进行监督，并接受老师，学习委员分担的学习任务；学习委员则承担老师布置的任务，负责清理科代表完成情况及他们工作的情况。纪律委员，负责本班的纪律，特别是自习期间纪律的管理，并及时将情况反馈给老师，使班集体有一个良好的学习环境。体育委员，负责本班体育锻炼，可见的两操管理，及协助体育老师完成本班体育任务。文娱委员，负责本班的文娱节目的安排和表演，教室布置的宣传，板报的出版等，为班集体营造一个良好的文化氛围。当然，还有一些其他班干部我就不在一一多说。
三、对班干部进行动态化管理
对于班干部确立了但是不是就一成不变了呢？显然不是，如果只有上，没有下，没有竞争就没有压力，没有压力就没有动力，没有动力就会使在职的人做事不尽力，渎职，公务员管理如此，班级管理也如此，于是我们就要对班干部进行动态管理，做得好的上，做不好的下，要做的上，不做得下，而且要在班上进行思想上的宣传，让学生认识到“上是光荣，下是可耻，使学生们形成正确的班风，在班上树立正气，有了正气，错误的舆论才不会抬头，错误的思想才会消失。
总之，我认为只要我们能够做到做好以上几方面的工作，从初一就对学生进行制度化的管理，通过严明的制度，让学生们有法可依，有法必依，从而使管理科学化，合理化，为初中阶段的管理工作打下坚实的基础。