论文部分内容阅读
【摘要】多媒体、微课、翻转课堂等现代信息技术在教育领域的广泛应用已经取得了显著成效，初中体育教师也意识到信息技术对于优化体育课程效益，激发学生锻炼热情的重要作用，所以十分倡导以信息技术来展开各类运动教学。篮球是初中体育课程的基本内容，以信息技术来辅助篮球教学，便于学生观察各类篮球比赛战术，使其掌握更加精准、灵活的篮球技术。本文便对如何将现代信息技术应用于篮球教学中进行分析。
【关键词】初中体育 篮球教学 信息技术
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0200-02 通常情况下，篮球课堂是以教师讲述篮球技巧，作出规范示范，然后学生进行模仿练习的方式来进行的。这种教学方式虽然能够让学生快速学会各种篮球技能，但是初中生的练习方式十分被动，且毫无实战经验，所以他们并不能灵活应用各类篮球技术。另外，也有一些体育教师的篮球技术动作示范并不规范，学生学到的篮球技术本身便是错误的，这就大大限制了初中生篮球水平的发展。利用现代信息技术，教师不仅可以通过播放篮球比赛来引起初中生的锻炼兴趣，还可根据专业运动员的篮球讲解来规范动作示范活动，并利用信息技术来录制学生的锻炼过程，使学生明确自己的不足，本文也将从这三个层面进行介绍。
一、以视频达到激趣目的
绝大多数初中生的年龄都在13-16岁之间，处于这个年龄段的学生很容易受到“榜样”、“偶像”的影响，对某项活动产生浓厚的参与兴趣。在初中体育篮球教学中，教师也可适度播放NBA比赛视频，在体育课堂上营造竞技氛围，使其在课堂上观看自己的偶像的比赛视频资料，可让初中生全神贯注地进行篮球学习。
我们班大多数男同学都很喜欢乔丹与科比，女同学也对这两位体育明星有着基本的了解。在篮球教学中，笔者在网络上搜寻到科比与乔丹两人的比赛视频剪辑。在体育课上，笔者利用教室内的多媒体播放了该视频。不出所料，大部分同学都被这两个视频内容所吸引，尤其是这两个视频还以十分动感、激情的音乐为背景配乐，这就更容易唤起初中生的情感共鸣，使他们内心激荡，而这种积极的情绪便可为篮球教学提供良好的心理支持。果不其然，在视频结束之后，学生都积极投身于篮球技术学习之中。
二、以信息技术做好动作示范
篮球教学的根本目的是让初中生掌握具体的篮球技巧，使他们在篮球运动中提升自身的跳跃、跑步等能力，提高他们的身体协调性，而这必然会有示范与练习的过程。在篮球运动中，不规范的动作不仅无法达到改善学生体质的目的，还将损伤学生的身体，发生运动事故。另外，初中生参加篮球比赛的机会少之又少，灵活应用篮球技巧的能力不足，利用信息技术，不仅可以做好动作示范，还可让初中生直接学习实用的篮球技术，弥补实战不足的缺憾。
在“三步上篮”教学中，笔者在篮球场上为学生讲述了三步上篮的动作技巧。然而，在练习中，笔者发现部分学生无法将行进间运球与三步上篮结合起来，动作十分僵硬、死板。看到这个问题，笔者认为，以信息技术来规范学生的动作十分必要。为此，笔者专门设计了一个关于三步上篮的动画视频，以动画形式分解了三步上篮的每一个步骤，学生可反复通过视频观察三步上篮的技巧。待初中生掌握了三步上篮这一篮球技巧之后，笔者又播放了NBA比赛中各位篮球运动者三步上篮的视频，并进行了“慢放处理”，以便学生品味各个动作在比赛中的应用要点。
三、以信息技术帮助学生认清自我
在教学中，笔者发现许多学生对自己的篮球水平的认识并不正确，虽然初中生可在篮球练习以及分解动作时作出规范的动作，但是只要到了实战，问题便层出不穷。为了让初中生了解自己的篮球水平，笔者以信息技术进行了视频录制，便于初中生通过视频来分析自己的问题，进而使其快速更改错误动作，提升学生的篮球水平。
就如在“扣篮”一课中，有一个学生在单手扣篮时，无法准确掌握手与篮筐的距离，导致了扣篮失败。为了帮助这名学生了解自身的扣篮水平，分析无法完成扣篮任务的主要原因，笔者利用信息技术的录像手段录制了这个学生的扣篮过程。通过视频，这名学生发现自己的跳跃能力不足，手与篮筐的距离过进，这根本无法完成扣篮练习。在视频支持下，这名学生可以直接指出问题要害，笔者再为其指出改正建议，便可迅速提升这名学生的扣篮能力。另外，笔者会将这名学生的多次练习录制下来，让这名同学观察自己在扣篮练习中的表现，使其建立运动自信。
总而言之，现代社会是信息技术社会，初中体育教师应利用现代信息技术这一辅助教学手段来展开篮球教学，可以为篮球课程注入一汪“活水”，让初中生在视频引导下反复揣摩各类篮球技术，以视觉、听觉来完成运动理解，进而达到优化篮球教学质量的目的。为了满足更多初中生的个性化篮球学习需求，教师还应设计个性化的篮球教学课件，为初中生提供优质的篮球技术学习资料，不斷丰富教学内容。
参考文献：
[1]王德先.信息技术在篮球教学中的应用研究[J].才智，2017（26）：35.
[2]邵继忠.现代信息技术在初中篮球教学中的应用[J].考试周刊，2015（12）：98.
【关键词】初中体育 篮球教学 信息技术
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0200-02 通常情况下，篮球课堂是以教师讲述篮球技巧，作出规范示范，然后学生进行模仿练习的方式来进行的。这种教学方式虽然能够让学生快速学会各种篮球技能，但是初中生的练习方式十分被动，且毫无实战经验，所以他们并不能灵活应用各类篮球技术。另外，也有一些体育教师的篮球技术动作示范并不规范，学生学到的篮球技术本身便是错误的，这就大大限制了初中生篮球水平的发展。利用现代信息技术，教师不仅可以通过播放篮球比赛来引起初中生的锻炼兴趣，还可根据专业运动员的篮球讲解来规范动作示范活动，并利用信息技术来录制学生的锻炼过程，使学生明确自己的不足，本文也将从这三个层面进行介绍。
一、以视频达到激趣目的
绝大多数初中生的年龄都在13-16岁之间，处于这个年龄段的学生很容易受到“榜样”、“偶像”的影响，对某项活动产生浓厚的参与兴趣。在初中体育篮球教学中，教师也可适度播放NBA比赛视频，在体育课堂上营造竞技氛围，使其在课堂上观看自己的偶像的比赛视频资料，可让初中生全神贯注地进行篮球学习。
我们班大多数男同学都很喜欢乔丹与科比，女同学也对这两位体育明星有着基本的了解。在篮球教学中，笔者在网络上搜寻到科比与乔丹两人的比赛视频剪辑。在体育课上，笔者利用教室内的多媒体播放了该视频。不出所料，大部分同学都被这两个视频内容所吸引，尤其是这两个视频还以十分动感、激情的音乐为背景配乐，这就更容易唤起初中生的情感共鸣，使他们内心激荡，而这种积极的情绪便可为篮球教学提供良好的心理支持。果不其然，在视频结束之后，学生都积极投身于篮球技术学习之中。
二、以信息技术做好动作示范
篮球教学的根本目的是让初中生掌握具体的篮球技巧，使他们在篮球运动中提升自身的跳跃、跑步等能力，提高他们的身体协调性，而这必然会有示范与练习的过程。在篮球运动中，不规范的动作不仅无法达到改善学生体质的目的，还将损伤学生的身体，发生运动事故。另外，初中生参加篮球比赛的机会少之又少，灵活应用篮球技巧的能力不足，利用信息技术，不仅可以做好动作示范，还可让初中生直接学习实用的篮球技术，弥补实战不足的缺憾。
在“三步上篮”教学中，笔者在篮球场上为学生讲述了三步上篮的动作技巧。然而，在练习中，笔者发现部分学生无法将行进间运球与三步上篮结合起来，动作十分僵硬、死板。看到这个问题，笔者认为，以信息技术来规范学生的动作十分必要。为此，笔者专门设计了一个关于三步上篮的动画视频，以动画形式分解了三步上篮的每一个步骤，学生可反复通过视频观察三步上篮的技巧。待初中生掌握了三步上篮这一篮球技巧之后，笔者又播放了NBA比赛中各位篮球运动者三步上篮的视频，并进行了“慢放处理”，以便学生品味各个动作在比赛中的应用要点。
三、以信息技术帮助学生认清自我
在教学中，笔者发现许多学生对自己的篮球水平的认识并不正确，虽然初中生可在篮球练习以及分解动作时作出规范的动作，但是只要到了实战，问题便层出不穷。为了让初中生了解自己的篮球水平，笔者以信息技术进行了视频录制，便于初中生通过视频来分析自己的问题，进而使其快速更改错误动作，提升学生的篮球水平。
就如在“扣篮”一课中，有一个学生在单手扣篮时，无法准确掌握手与篮筐的距离，导致了扣篮失败。为了帮助这名学生了解自身的扣篮水平，分析无法完成扣篮任务的主要原因，笔者利用信息技术的录像手段录制了这个学生的扣篮过程。通过视频，这名学生发现自己的跳跃能力不足，手与篮筐的距离过进，这根本无法完成扣篮练习。在视频支持下，这名学生可以直接指出问题要害，笔者再为其指出改正建议，便可迅速提升这名学生的扣篮能力。另外，笔者会将这名学生的多次练习录制下来，让这名同学观察自己在扣篮练习中的表现，使其建立运动自信。
总而言之，现代社会是信息技术社会，初中体育教师应利用现代信息技术这一辅助教学手段来展开篮球教学，可以为篮球课程注入一汪“活水”，让初中生在视频引导下反复揣摩各类篮球技术，以视觉、听觉来完成运动理解，进而达到优化篮球教学质量的目的。为了满足更多初中生的个性化篮球学习需求，教师还应设计个性化的篮球教学课件，为初中生提供优质的篮球技术学习资料，不斷丰富教学内容。
参考文献：
[1]王德先.信息技术在篮球教学中的应用研究[J].才智，2017（26）：35.
[2]邵继忠.现代信息技术在初中篮球教学中的应用[J].考试周刊，2015（12）：98.