现在的小学生普遍以自我为中心,集体观念淡薄,缺乏互助友爱的精神,缺少为社会服务的精神等。这些不良现象与学生缺乏责任心有关。我们应该通过班级管理、教育活动及社会实践培养学生的责任感。 
　　责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。然而,现在的小学生却普遍以自我为中心,集体观念淡薄,缺乏互助友爱的精神,缺少为社会服务的精神。这些不良现象与学生缺乏责任心有关。为此,在多年的教育教学中,我经过长期的摸索与研究,总结出了一套行之有效的方法。
　　
　　一、 在班级管理中培养学生的责任感
　　
　　责任感不是与生俱来的,而是在后天的学习生活中逐渐养成的。一般情况下,班级干部比普通学生更具责任感。于是,我盡可能地让学生都参与到班级管理中来,让他们在为集体服务的同时潜移默化地受到责任感的教育。
　　如:在每天的学习生活中,事无巨细,我均安排了负责人。有领着晨读的,有检查标志佩戴的,有组织打扫卫生的,有负责出板报的,有记录班级事件的,有组织收发作业的,有管理纪律的……在学习中,我采取“捆绑式”管理制度。在学生之间结成“帮扶对子”,以优带差。于是,在这种氛围中,“后进生”的进步成为了“优秀生”的责任。他们不但要对自己负责,也要对别人负责。这样一来,学生提高了自我管理的能力,增强了责任感。
　　
　　二 、在班队会活动中培养学生的责任感
　　
　　在班级活动中,我针对不同时期的不同情况,结合学生思想实际和心理特点,及时召开班队会进行责任感教育。如:在开展的一次“我是班级小主人”的班队活动中,我让学生推选出平时在学习生活中能够团结友爱,默默关心班级,主动承担各项任务的“红花少年”,学习他们身上的那种责任感和无私奉献的精神。用身边的榜样来激励大家,让学生们认识到,生活在集体中能够主动为集体服务,不仅仅是一种荣耀,也是一种责任。
　　
　　三、在竞技活动中培养学生的责任感
　　
　　学生的责任感还体现在各项竞技活动中。因此,我们一定要抓住每一个时机对学生进行责任感的教育。如在组织学生参加团体跳绳比赛前,经过一番动员,学生都体会到了对集体的责任感。参赛的同学努力保持步调一致,认真训练。拉拉队的成员则在一旁喊着口号,鼓舞士气。结果,我们班获得了全校的团体冠军。
　　
　　四、在读书活动中培养学生的责任感
　　
　　古今中外,多少仁人志士,他们的精神气节令人赞叹不已,归结起来,都源于高度的责任感。书海漫步不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此,我在班级中开展了“书香班级”的读书活动。通过阅读,大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神,受到了国际主义战士白求恩坚守阵地、救死扶伤精神的陶冶,被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……
　　在读书心得汇报会上,孩子们较为深刻地谈了自己的阅读体会,真情流露,足以反映出他们的思考已进入了更深的层次。书海漫步,促进和提高了学生对责任感的理解和掌握,达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。
　　
　　五、在社会实践中培养学生的责任感
　　
　　责任感的培养也要以实践为基础,注重引导学生积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班队活动等。使学生在活动中锻炼成长,培养学生的主人翁意识,培养自我责任感,体会“承担责任”的酸甜苦辣,从而激发“积极配合、团结一致”的良好情感。
　　如:在一次《浓浓的乡情》语文综合性学习活动中,学生自愿组成小组,各小组推选出组长,再由组长根据小组成员的特长进行分工,安排查找资料、表演、服装、音响、主持人……为了成果汇报时自己的小组能够获得“最佳合作奖”,每一个人都努力地完成好本职工作,以免因自己的疏忽影响全局,学生的责任感自然而然地得到了提升。
　　 当然,学生责任感的培养不是“一蹴而就”的,我们教育工作者仍是任重道远的。但是我相信只要我们能时时铭记自己的职责,坚持为学生的一生负责的态度,努力去创造有利条件,就一定能促进学生责任感的形成。