好习惯使人终生受益，良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证。事实上，小学、初中知识欠缺的补救，不良习惯的纠正等，都要由高中教师承担。误在小初，累在高中的通病，是如今高中教育必须面对的现实。如何在起始年级培养学生良好的习惯，将其形成自觉的学习行为和自然常态，需要多方面的探讨和努力。
　　（一）课前预习习惯的培养
　　初中和高中的知识层面、能力要求不同，学习方法自然不同。通过课前准备，培养学生主动、自觉的学习精神是获取知识的重要环节。课前学习主要指根据个人制定的计划和课程安排，预习所学内容，对其有个粗略的了解，并准备相关的资料等。这就需要任课老师提前将所传授的内容、具体要求、思考和练习等告知学生，使课前准备和课堂教学自然衔接，尽量扫清预想到的阻碍，以便教师流畅、高质高效地实施课堂教学。
　　（二）课堂学习习惯的培养
　　课堂教学是学生掌握知识、提高能力最直接的主要渠道。苦学不如会学，会学不能不学，苦学不巧事倍功半，苦学巧学事半功倍。这里所说的“会学”，体现在多个方面：
　　1、学会听，培养上课聚精会神、专心致志听讲的学习习惯最为关键。一个善于听讲的学生，一定善于严密、全面的思考，做起题来才会得心应手，即使遇到一些困难，也会通过回顾顺利解决。所以说，上课情绪饱满，精力集中，专心听讲至关重要，凡是能取得优异成绩的学生莫不如此。
　　2、学会记。将课堂上摄取的内容，通过大脑迅速地作出反应，再通过笔把它固定在笔记上，它既可以强化记忆，有助于深刻理解，也可以培养分条缕析、思考问题的条理性、逻辑性。养成随时根据需要做笔记的习惯，也是加强硬笔训练、提高书写能力的机会。
　　3、学会问。课堂上不仅要积极回答老师的问题，还要善于发问，大胆质疑。一般说来，课堂上老师都要给学生留有自主学习、消化知识、巩固内容的时间和空间。所以，一旦遇到疑难问题，就要及时求教于老师。在分组讨论或分组实验时，要积极参与、乐于交流、主动合作、勇于探索，多倾听别人的意见，多发表自己的不同见解。总之，一定要充分利用课堂这一阵地，做到每节课听有所得，学有所获，练有所能。循序渐进，集腋成裘，方能提高学习效率。
　　（三）课后学习习惯的培养
　　不少同学对课后学习和训练不甚重视，认为只要把课堂知识学到，掌握所学知识就完事大吉，于是放松了对自己的要求。学习的过程是一个有机链条，缺少任何一个环节都是残缺的，都不会达到预期目的。所以，课后的巩固知识、强化训练、不断反省，扩展学习领域等一系列的活动必不可少。
　　1、独立完成作业。在作业的过程中，要发扬自主学习的精神，独立完成作业。对易于解决的问题，尽量自己通过查阅笔记和相关资料解决，不要稍有疑问就请教别人，实践一久就会养成依赖性。只有遇到特别棘手的问题，为节省时间才可请教别人。作业完成后要认真检查，先经过自己验收，培养发现问题、改正错误的习惯。做题的过程也是一个灵活应用，举一反三的学习机会，所以一定要倍加珍惜。
　　2、善于归纳总结。一要每天把所学的知识梳理、归纳，才有利于巩固所学的知识，也能在温故的过程中发现问题，为学习新知识铺设通道。二要作阶段性的小结，随着时间的推移，一些知识会逐渐淡忘，再说学到的知识越多，就容易出现混淆、错位等失误，只有把知识库存经过整合，使之条理化、系统化，才能形成知识体系。
　　世上无难事，只要肯登攀。只有不会学的学生，没有学不会的学生，只要养成良好的学习习惯，并且有毅力和恒心，采取恰当的学习方法，就一定会成功。
　　进行组合，实现“组间同质、组内异质”。同时要适时定位角色的转变。
　　总之，在课堂教学中，问题会不断出现，教师要善于随机应变，适时调整并解决好各种问题，才能实现课堂的有效性。