在小学英语的教学过程中，我努力尝试进行课堂教学改革，寻找适合学生学习英语的教学方法，改变平淡的教学内容，活跃沉闷的课堂氛围，引导学生提高学习兴趣，倡导学生在生活中用英语交流。经过几年来的教学摸索和实践，我谈谈在教学过程中的几点体会。
　　在小学英语教学过程中，应注重培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。通过学校组织的教材分析研讨会，我发现英语教学主要是培养学生们学习英语的兴趣，让学生们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用最简单的英语口语进行日常的交流，培养学生的语感和听说读写能力。所以在小学的英语教学中，最重要的就是要让学生喜欢读、喜欢说，多读多说，而这一切的基础就是培养学生学习英语的浓厚兴趣。在教學过程中，我结合教学内容想方设法为学生创设生动形象的情境，如借助多媒体课件、图片、玩具、生活用品等引导出教学内容，根据学生们的日常生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，在学学写写、听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。课前，让学生用英语唱英文歌，用英语和学生互相问好，营造良好的英语教学氛围；下课时，又用英语和学生致谢道别，告诫学生课后要好好说练。让学生多开展一些会话比赛，用英语练习一些简单的对话，不但熟悉了所学的短语和句子，也营造了良好的英语氛围。
　　在教学过程中，还要注重开展形式多样的竞赛和游戏创设情境。教学中穿插渗透一些小游戏，既满足小学生爱玩的天性，也完成了教学任务，寓教于乐，寓学于玩。开展竞赛活动，永远是课堂的兴奋剂，在竞赛中培养学生合作协调能力和顽强拼搏、奋发向上的竞争意识，让学生明白"适者生存"的道理。我在进行新课前抽出5分钟时间，让八个小组的学生各出一名代表在黑板上听写，由学生自己提问上一节课中的单词、短语、日常用语；由两、三名同学上台用英语会话的形式复述课文；在竞赛中胜出的小组发给小红花，培养了他们学习英语的积极性和团队合作的能力。学生通过自己的努力，在竞赛中体会到了成功的喜悦，心中便充满了成就感，更加喜欢学习英语了，教学效果就明显提高了。
　　在课后要及时督促检查。在当堂学习的新单词、短语、对话，我提倡他们同桌之间、优差结合，互相检查，互相提问，共同巩固，同步提高。全班60名学生在期末检测中均取得优异成绩，小组学习、活动竞赛激发了全体学生的学习兴趣，帮助了10余名学困生。
　　学习英语、表演会话还要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了许多词汇，掌握了常用句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是要培养语感。 同时，学英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子等等。事实上在日常生活中，学生的自言自语和同学之间互问互答亦是练习口语的有效方法。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。 其次，说英语还要有胆量。如果能在不太说出口，或是说不好的情况下，大胆地说，勇于展现自己的学习成果。有了大胆说的精神，才能闯过口语的难关。然后，只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。最后，能同以英语为母语的人说英语是最佳方法。在国内学英语缺乏环境，看英语电影学英语口语是弥补环境不足的好方法。英语电影把你带入了一个新的世界中去。在看电影时，学到了英语口语的语汇、短语、句子结构，以及表达各种内容的说法。再就是要把自己想像成电影中的一个角色不仅经历着自己的生活，又经历着其他人的生活。
　　当然，学生学英语光会说还不行，还要会规范地书写。我在刚开始新授每一个字母时，都要板书四线三格，以正规的书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终，否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性、正确性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。在教学时，一定要在黑板上一笔一画地示范，然后再引导学生做练习，最后还要让个别学生上台书写，进行集体校正。
　　总之，在教学过程中，认真备好每一节课，全神贯注上好每一节课，努力巩固好教学内容，不断查找教学中问题和不足的根源，摸索适合教情、学情的教学思路和方法，有利于学生掌握学情，提高教学效率，提高学生学习英语的水平。
　　作者单位 陕西省合阳县城关第二小学