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摘 要：高中美术新课程标准的要求是以学生的自主选择和主动探究为主，促进学生个性充分发展，推进学生对自我、社会和自然之间的和谐发展，强调走向社会、走进生活，拓展学生的学习空间，提倡自主参与式实践性学习，改变了学生的学习方式。从学生的实际出发，注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。
关键词：高中美术 教学方式 新课标
高中阶段的美术教育，是以大量的图象和专业知识加之繁重的学业如果没有一个有效的课堂教学过程。必然会使得本应充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，在课改的大背景下，作为一名高中美术教师，如何与时俱进，上好一堂美术课是摆在我们面前的一个重要课题。下面浅谈一下几点教学方法：
一、鼓励法。
就是在平时教学中，遇到学生有小的收获或进步或比较好的突出的作业，大胆进行鼓励表扬的一种方法。教师在教学中应该经常给学生以表扬和鼓励，这有利于学生树立自信，找到自尊，建立良好的新型的师生关系。但是，也应该注意，首先，鼓励和表扬一定要切合实际，不能夸大其词，否则将不能达到预期的目的。
其次，对待同学要一视同仁，如果教师只对自己喜欢的学生经常给予表扬和鼓励，将会使其他同学的自尊心受到伤害，久而久之，会使师生关系出现危机。
二、展示讲评法。
就是对学生的作品或作业向全班同学进行展示，再由教师进行讲评的一种方法。教师在进行讲评之前，可先由同学进行讲评，最后由教师进行归纳、概括和总结，指出学生作业的优点和不足，并提出修改意见，展示讲评法有利于其他同学学习较好的同学作品成功之处，开拓思路，展开想象空间。
三、分工合作法。
就是在教学中让学生通过分工合作的形式完成作品作业的方法。分工合作法在进行时，先应分组，如四人一组，然后明确每人分工，每个人都应有工作，再合作完成作品。分工合作法适用于工艺课之类的课程，比如贺卡的制作，可由一个同学画出设计草图，大家提出修改意见，修改后由另一位同学上色，装饰，由字写的比较好的同学写上文字及祝福的话语，再由最后一位同学根据大家的意见进行补充和整体收拾，分工合作法有利于每位同学发挥个人的特长，培养同学们的合作精神。
四、讲授法。
这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：
①对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。
②语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。
③要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。
④可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
五、谈话法
谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁。但谈话法的缺点是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。因此，运用谈话法应做到：
①教师要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，还要注意對学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。
②对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深入、逐步引向结论的问题系列，还应讲究谈话技巧，要面向全体学生。
③提问要注意让学生有充分的心理准备，不应搞突然袭击，而且谈话的形式要活泼多样。
④对学生回答的问题，正确与否，教师均应有明确的表示，要鼓励他们敞开思路，大胆发言，错了也不宜过多批评。
六、参观法
参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进行爱国主义、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式。
采用这种教学方法时，应注意下列要求：
①教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的。
②要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流。
③应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认真总结。
（作者单位：河北省邯郸市第十七中学 ）
关键词：高中美术 教学方式 新课标
高中阶段的美术教育，是以大量的图象和专业知识加之繁重的学业如果没有一个有效的课堂教学过程。必然会使得本应充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，在课改的大背景下，作为一名高中美术教师，如何与时俱进，上好一堂美术课是摆在我们面前的一个重要课题。下面浅谈一下几点教学方法：
一、鼓励法。
就是在平时教学中，遇到学生有小的收获或进步或比较好的突出的作业，大胆进行鼓励表扬的一种方法。教师在教学中应该经常给学生以表扬和鼓励，这有利于学生树立自信，找到自尊，建立良好的新型的师生关系。但是，也应该注意，首先，鼓励和表扬一定要切合实际，不能夸大其词，否则将不能达到预期的目的。
其次，对待同学要一视同仁，如果教师只对自己喜欢的学生经常给予表扬和鼓励，将会使其他同学的自尊心受到伤害，久而久之，会使师生关系出现危机。
二、展示讲评法。
就是对学生的作品或作业向全班同学进行展示，再由教师进行讲评的一种方法。教师在进行讲评之前，可先由同学进行讲评，最后由教师进行归纳、概括和总结，指出学生作业的优点和不足，并提出修改意见，展示讲评法有利于其他同学学习较好的同学作品成功之处，开拓思路，展开想象空间。
三、分工合作法。
就是在教学中让学生通过分工合作的形式完成作品作业的方法。分工合作法在进行时，先应分组，如四人一组，然后明确每人分工，每个人都应有工作，再合作完成作品。分工合作法适用于工艺课之类的课程，比如贺卡的制作，可由一个同学画出设计草图，大家提出修改意见，修改后由另一位同学上色，装饰，由字写的比较好的同学写上文字及祝福的话语，再由最后一位同学根据大家的意见进行补充和整体收拾，分工合作法有利于每位同学发挥个人的特长，培养同学们的合作精神。
四、讲授法。
这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：
①对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。
②语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。
③要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。
④可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
五、谈话法
谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁。但谈话法的缺点是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。因此，运用谈话法应做到：
①教师要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，还要注意對学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。
②对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深入、逐步引向结论的问题系列，还应讲究谈话技巧，要面向全体学生。
③提问要注意让学生有充分的心理准备，不应搞突然袭击，而且谈话的形式要活泼多样。
④对学生回答的问题，正确与否，教师均应有明确的表示，要鼓励他们敞开思路，大胆发言，错了也不宜过多批评。
六、参观法
参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进行爱国主义、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式。
采用这种教学方法时，应注意下列要求：
①教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的。
②要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流。
③应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认真总结。
（作者单位：河北省邯郸市第十七中学 ）