【摘 要】
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当前，高等职业教育生源呈现多样化特点，在此背景下，高职学前教育专业的人才培养可以尝试在“成果导向”教育理念指导下，建构“一轴三级”的人才分类培养模式。本研究以扬州市职业大学为例，分析该校学前教育专业分类培养模式的实践探索，概括为：以学生学习成果为中轴进行反向设计，基于四类生源的特点，明确实践型合格人才、智慧实践型合格人才、创新实践型优秀人才的学习成果，构建分段式课程体系、实施分层式课程教学、创新弹
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“多样化生源背景下高职学前教育师范生分类培养的实践研究”（2019SJA1836）；
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当前，高等职业教育生源呈现多样化特点，在此背景下，高职学前教育专业的人才培养可以尝试在“成果导向”教育理念指导下，建构“一轴三级”的人才分类培养模式。本研究以扬州市职业大学为例，分析该校学前教育专业分类培养模式的实践探索，概括为：以学生学习成果为中轴进行反向设计，基于四类生源的特点，明确实践型合格人才、智慧实践型合格人才、创新实践型优秀人才的学习成果，构建分段式课程体系、实施分层式课程教学、创新弹性学业管理。
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