【摘 要】
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从系统论视角审视青少年心理健康教育工作,具有顶层设计的整体性、内部架构的层次性、系统内外的开放性以及动态平衡性等特点.心理健康教育系统折射出当前存在参与思想政治教育大系统整体构成不足、分层分类心理危机管理系统不够健全、系统内部未形成教育合力等问题.为了建立科学实用的心理健康教育长效机制,提出“一二三四五”服务体系:让课堂成为心理健康教育的主阵地;线上与线下协同拓宽育人空间;凝聚学校、家庭、社会三方教育力量;紧抓四项工作重点,增强心理危机预防干预能力;采取五种教育措施,将育心与育德相结合.
【机 构】
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包头师范学院物理科学与技术学院,内蒙古 包头 014030
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从系统论视角审视青少年心理健康教育工作,具有顶层设计的整体性、内部架构的层次性、系统内外的开放性以及动态平衡性等特点.心理健康教育系统折射出当前存在参与思想政治教育大系统整体构成不足、分层分类心理危机管理系统不够健全、系统内部未形成教育合力等问题.为了建立科学实用的心理健康教育长效机制,提出“一二三四五”服务体系:让课堂成为心理健康教育的主阵地;线上与线下协同拓宽育人空间;凝聚学校、家庭、社会三方教育力量;紧抓四项工作重点,增强心理危机预防干预能力;采取五种教育措施,将育心与育德相结合.
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