【摘 要】
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当前,虽然心理学在数学教学中的运用越来越受到人们的重视,但第一线的教师在备课或上课时往往仍是只研究教材的重点和难点,而忽视了解学生的年龄特征,不按照学生心理发展规律
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当前,虽然心理学在数学教学中的运用越来越受到人们的重视,但第一线的教师在备课或上课时往往仍是只研究教材的重点和难点,而忽视了解学生的年龄特征,不按照学生心理发展规律设计教学过程,不重视研究学生学习困难的心理原因。其结果,学生心理疑难没有解决,抓不到要领,自然不会有好的教学效果。
At present, though the application of psychology in mathematics teaching is getting more and more attention, the first-line teachers tend to focus only on the key and difficult points of teaching materials while neglecting to understand the age characteristics of the students. According to the rules of students 'psychological development, the teaching process is designed, and the psychological reasons for studying students' learning difficulties are not emphasized. As a result, students do not solve the psychological problems, can not grasp the essentials, naturally, there will be no good teaching results.
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