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摘 要：在建党90周年之际，全国上下开展了唱红歌、学红歌、颂经典等一系列爱国主义教育活动。红色歌曲不仅触动了听着红歌长大的老一辈的怀旧情绪，也以其独特的精神魅力激发了青少年的参与热情，使他们在歌声中经历了一次精神上的洗礼。唱响“红歌”是对红色精神的一种传承与弘扬，可以提高学生的思想品质，激发学生热爱党、热爱祖国的情感，使他们更加珍惜现在和平的学习生活，给学校注入了一股积极向上的气息，营造了一种生机勃勃的校园氛围，同时也产生了多方面的教育作用。根据教学实践对推广红歌的重要性及其途径作些阐述。
关键词：红歌；校园；推广
红歌，即红色歌曲，就是赞扬歌颂革命和祖国的歌曲，普遍具有浓郁的感情基调，有较强的节奏感，是革命实践的真实写照。它脍炙人口，便于记忆。新课标也提出弘扬民族音乐：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。”
一、推广红歌的重要性
1.具有树立正确价值观的作用
部分流行歌曲格调低下、情趣庸俗，含有消极、颓废、不健康的内容，少数流行歌曲缺乏道德，粗制滥造、内容庸俗，充满言情。青少年时期的价值观尚缺乏稳定性，容易由于外在环境的变化而改变对社会和人生的看法，改变自己的价值取向。这与我们倡导的勤奋学习、健康向上的校园文化相违背，不利于学生良好的世界观的形成。红歌是积极向上、弘扬真善美、体现社会主义先进文化的优秀歌曲，不仅提高了音乐情趣，还推进了美育发展，而且具有培养学生正确的价值观和人生观，具有陶冶情操、纯洁心灵的重要作用。
2.具有了解历史的作用
歌曲是时代的冲锋号，也是时代的标志物。每一首红歌都记载了一段特殊的历史，一首首红歌真实、生动、感人地反映了中国共产党领导中国人民波澜壮阔的革命、建设和改革历程。让学生通过演唱红歌，加深对中国现代、当代历史的了解，深刻感受今天的幸福生活来之不易，更加珍惜学习机会，帮助同学们建立积极、健康、向上的气节风骨，并为自己是一个中国人而感到骄傲。
3.具有凝魂聚气的作用
红歌多以合唱、齐唱的形式走进课堂，合唱不仅供人欣赏、自娱自乐，而且更能提高学生团结合作的意识。接着多层次地声部节奏处理“掀起你的怒涛”，描绘了汹涌澎湃的黄河后浪推前浪，像巨人般地发出了怒吼和狂啸，召唤着全中国的人民起来战斗。最后，结束句以递增的速度重复了四遍，形成排山倒海、雷霆万钧的气势，使黄河战斗的警号声久久在人们的心头回荡，鼓舞着人们永远向着胜利前进！
二、推广红歌的途径
现在的初中生，红歌对他们来说是“绝缘体”。他们更热衷于快节奏、重节奏、歌词通俗、易模仿的流行音乐，推广红歌教学，势在必行！那么身为一名音乐教育工作者，如何才能让听红歌、唱红歌在校园里得到推广呢？关键在于教师采用哪些策略。
1.音乐课堂，是唱响红歌的主要阵地
（1）激发兴趣，迈向成功第一步
①课堂上引入电视节目——中国红歌会
中学生大多喜欢观看娱乐电视节目，我在课堂上专门介绍江西卫视的一档节目——中国红歌会，它是江西卫视2006年为纪念长征70周年首创推出的大型电视活动，是一档大型的大众歌手选秀节目，历经五年而经久不衰，归根结底就在于中国红歌会独特的“红色”定位，并在此基础上敢于时刻创新，把时尚与传统巧妙结合，坚持红色定位和大众路线，一改选秀节目的同质化与媚俗化，让真人秀与观众在欣赏红歌、回忆经典的同时接受传统的革命教育。
②生动讲述革命故事
每一首红歌都有其产生的历史背景，学生必须了解该作品所产生的时代背景及相关的历史知识，才能更深刻地理解、感受与体验艺术作品所要表达的情感，才会有兴趣去欣赏。例如：欣赏歌剧《江姐》选曲《红梅赞》时，我先是问学生：“谁来给大家说说江姐的故事？”对于江姐学生比较熟悉，所以有很多同学都争先恐后地举起了手。“新中国成立前夕，在国民党反动派统治下的重庆，中共地下党员江姐……”随着学生剧情的讲述，同学们憎恨、痛斥那可恶的叛徒，更被江姐那种忠于党、忠于祖国的深情所感动，极大地激发了学生欣赏歌曲的兴趣。这时候学生欣赏歌曲，领悟歌曲的内容就会有一种“滋味”在心头，而这种“滋味”就是对江姐精神的感动。这样就很自然地进入了歌曲《红梅赞》的欣赏，学生们在听、唱的过程中也显得格外的认真。
（2）红歌新唱，紧跟时代脚步
对于红歌，学生们的第一印象就是“老土”，在实践教学中经常会遇到这样的情况，当我向学生出示课题“唱响红歌”时，学生们就会对我说：“老师，现在都是什么年代了，还听这些歌，给我们听流行歌曲吧！”顿时全班同学都会异口同声地赞同此观点。当我听到这番话时，心里不禁一沉，现在的孩子都是怎么了，更深感作为一名音乐教师在帮助学生树立正确的人生观、价值观上的责任重大。
实践证明，采用“红歌新唱”的方式作为切入点，结合学生的心理特点，唤起同学们对红歌的兴趣，是课程能否顺利开展的保障。韩磊以其酣畅豪迈、洒脱不羁的演唱方式感染了所有的学生，坦率地抒发了海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对祖国瑰丽山川的歌颂和赞美。之后我再让他们欣赏叶佩英演唱的《我爱你，中国》，从比较中鉴别，从鉴别中获得美的享受。因此学生对歌曲学习的兴趣很大，让学生感受到其实红歌也可以像流行歌曲一样唱得那么好听。这样革命题材音乐欣赏起来就会更有趣、更容易，距离感自然随之消失，学生自然感受到革命题材音乐的美。
（3）运用多媒体，回放情境，视听同步
由于当代学生所处的生活环境和革命战争时期歌曲所反映的时代背景有较大的距离，学生没有感受过先辈们那激情燃烧岁月的爱与恨，所以很难体会红歌精神。在教学中有必要利用音响、多媒体等设备，从听觉和视觉上让学生们感受红歌的魅力和硝烟迷雾的战争年代。如欣赏《长征组歌》时，在第一个班级教学时，我用了大量的语言去讲述长征路上的艰难故事，自我感觉讲得很精彩，很感人，结果学生却没反应，还说怎么皮带也吃得下去啊！认为老师讲的是“天方夜谭”，结果当然与我预期的完全相反！课后通过寻找原因和与学生交流，明白了现在的学生都是在幸福中成长的，他们现在面临的挑战就是缺少艰苦的环境。在第二个班教学时，我就尽量少讲述，利用多媒体，一边播放该曲，一边在大屏幕上播放电视《长征》中红军爬雪山过草地的场景，用电影这一动态画面来帮助学生加深对作品的理解，效果比第一个班要得好多。
2.丰富的课余生活，是唱响红歌的后盾力量
（1）重要阵地——校园课余广播音乐
想让红歌的思想和旋律真正地被学生们所接受并喜爱，光靠课堂上的教学是远远不够的，应该将这些红色旋律融入学生平时的校园生活中。校园课余广播音乐就是丰富校园文化及提高学生音乐鉴赏能力的重要领地，具有渲染氛围、熏陶激励、凝聚协调、愉悦身心等作用，是丰富校园课余生活，培养学生健康身心的有效举措与窗口。从第一次学校广播唱响红歌，学生都争相互问这是什么歌，怎么从来没听过这样的歌，到现在能说得出其歌名并能班班激情高唱，取得了显著的成效。
（2）实践基地——举办校园红歌会
我校在建国九十周年之际，就开展了为期一个月（5月份）的校园红歌会，比赛形式采用以个人为单位的“校园红歌手”和所有班级参赛的校园红歌合唱比赛。竞争激烈，精彩纷呈，整个校园都弥漫着一股积极向上的气息。从台上下来，学生们就说：“没想到大家一起唱红歌这么带劲，真爽！”让学生热血奔涌、激情澎湃。开展校园红歌会能培养学生的坚定信念和高尚情操，是对历史的缅怀，对传统的继承，对红歌精神的颂扬，对伟大祖国的热爱。
（3）红歌园地——编写校园红歌集
现在的音乐教材形式多样，教学内容也不仅仅局限于音乐课本，教师可以根据发挥学生个性特长，满足学生兴趣需求，培养学生创新精神和实践能力开发第二教材。为此，我们开展了“红歌搜集大行动”，发动鼓励每个学生利用社会文化资源，用适合自己的方式，如网络、书籍、杂志等，寻找反映我国革命历史的优秀音乐作品资料，视频、MP3、磁带、光盘、歌谱均可。仅仅半个月时间我们就收到了52件作品（其中有17件是相同格式相同内容的）。
饮水不忘挖井人，我们永远都不能忘记为建立新中国、新社会流血的革命先烈们，否则就意味着背叛，我们时时刻刻都应该将红歌唱下去，将红歌的精神一辈一辈地传承下去，这是历史赋予我们的光荣使命，让我们的校园永远飞扬着红色进行曲吧！
参考文献：
［1］中学音乐课本教学参考资料.人民音乐出版社.
［2］音乐课程标准.北京师范大学出版社.
（作者单位 江苏省绍兴县湖塘中学）
关键词：红歌；校园；推广
红歌，即红色歌曲，就是赞扬歌颂革命和祖国的歌曲，普遍具有浓郁的感情基调，有较强的节奏感，是革命实践的真实写照。它脍炙人口，便于记忆。新课标也提出弘扬民族音乐：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。”
一、推广红歌的重要性
1.具有树立正确价值观的作用
部分流行歌曲格调低下、情趣庸俗，含有消极、颓废、不健康的内容，少数流行歌曲缺乏道德，粗制滥造、内容庸俗，充满言情。青少年时期的价值观尚缺乏稳定性，容易由于外在环境的变化而改变对社会和人生的看法，改变自己的价值取向。这与我们倡导的勤奋学习、健康向上的校园文化相违背，不利于学生良好的世界观的形成。红歌是积极向上、弘扬真善美、体现社会主义先进文化的优秀歌曲，不仅提高了音乐情趣，还推进了美育发展，而且具有培养学生正确的价值观和人生观，具有陶冶情操、纯洁心灵的重要作用。
2.具有了解历史的作用
歌曲是时代的冲锋号，也是时代的标志物。每一首红歌都记载了一段特殊的历史，一首首红歌真实、生动、感人地反映了中国共产党领导中国人民波澜壮阔的革命、建设和改革历程。让学生通过演唱红歌，加深对中国现代、当代历史的了解，深刻感受今天的幸福生活来之不易，更加珍惜学习机会，帮助同学们建立积极、健康、向上的气节风骨，并为自己是一个中国人而感到骄傲。
3.具有凝魂聚气的作用
红歌多以合唱、齐唱的形式走进课堂，合唱不仅供人欣赏、自娱自乐，而且更能提高学生团结合作的意识。接着多层次地声部节奏处理“掀起你的怒涛”，描绘了汹涌澎湃的黄河后浪推前浪，像巨人般地发出了怒吼和狂啸，召唤着全中国的人民起来战斗。最后，结束句以递增的速度重复了四遍，形成排山倒海、雷霆万钧的气势，使黄河战斗的警号声久久在人们的心头回荡，鼓舞着人们永远向着胜利前进！
二、推广红歌的途径
现在的初中生，红歌对他们来说是“绝缘体”。他们更热衷于快节奏、重节奏、歌词通俗、易模仿的流行音乐，推广红歌教学，势在必行！那么身为一名音乐教育工作者，如何才能让听红歌、唱红歌在校园里得到推广呢？关键在于教师采用哪些策略。
1.音乐课堂，是唱响红歌的主要阵地
（1）激发兴趣，迈向成功第一步
①课堂上引入电视节目——中国红歌会
中学生大多喜欢观看娱乐电视节目，我在课堂上专门介绍江西卫视的一档节目——中国红歌会，它是江西卫视2006年为纪念长征70周年首创推出的大型电视活动，是一档大型的大众歌手选秀节目，历经五年而经久不衰，归根结底就在于中国红歌会独特的“红色”定位，并在此基础上敢于时刻创新，把时尚与传统巧妙结合，坚持红色定位和大众路线，一改选秀节目的同质化与媚俗化，让真人秀与观众在欣赏红歌、回忆经典的同时接受传统的革命教育。
②生动讲述革命故事
每一首红歌都有其产生的历史背景，学生必须了解该作品所产生的时代背景及相关的历史知识，才能更深刻地理解、感受与体验艺术作品所要表达的情感，才会有兴趣去欣赏。例如：欣赏歌剧《江姐》选曲《红梅赞》时，我先是问学生：“谁来给大家说说江姐的故事？”对于江姐学生比较熟悉，所以有很多同学都争先恐后地举起了手。“新中国成立前夕，在国民党反动派统治下的重庆，中共地下党员江姐……”随着学生剧情的讲述，同学们憎恨、痛斥那可恶的叛徒，更被江姐那种忠于党、忠于祖国的深情所感动，极大地激发了学生欣赏歌曲的兴趣。这时候学生欣赏歌曲，领悟歌曲的内容就会有一种“滋味”在心头，而这种“滋味”就是对江姐精神的感动。这样就很自然地进入了歌曲《红梅赞》的欣赏，学生们在听、唱的过程中也显得格外的认真。
（2）红歌新唱，紧跟时代脚步
对于红歌，学生们的第一印象就是“老土”，在实践教学中经常会遇到这样的情况，当我向学生出示课题“唱响红歌”时，学生们就会对我说：“老师，现在都是什么年代了，还听这些歌，给我们听流行歌曲吧！”顿时全班同学都会异口同声地赞同此观点。当我听到这番话时，心里不禁一沉，现在的孩子都是怎么了，更深感作为一名音乐教师在帮助学生树立正确的人生观、价值观上的责任重大。
实践证明，采用“红歌新唱”的方式作为切入点，结合学生的心理特点，唤起同学们对红歌的兴趣，是课程能否顺利开展的保障。韩磊以其酣畅豪迈、洒脱不羁的演唱方式感染了所有的学生，坦率地抒发了海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对祖国瑰丽山川的歌颂和赞美。之后我再让他们欣赏叶佩英演唱的《我爱你，中国》，从比较中鉴别，从鉴别中获得美的享受。因此学生对歌曲学习的兴趣很大，让学生感受到其实红歌也可以像流行歌曲一样唱得那么好听。这样革命题材音乐欣赏起来就会更有趣、更容易，距离感自然随之消失，学生自然感受到革命题材音乐的美。
（3）运用多媒体，回放情境，视听同步
由于当代学生所处的生活环境和革命战争时期歌曲所反映的时代背景有较大的距离，学生没有感受过先辈们那激情燃烧岁月的爱与恨，所以很难体会红歌精神。在教学中有必要利用音响、多媒体等设备，从听觉和视觉上让学生们感受红歌的魅力和硝烟迷雾的战争年代。如欣赏《长征组歌》时，在第一个班级教学时，我用了大量的语言去讲述长征路上的艰难故事，自我感觉讲得很精彩，很感人，结果学生却没反应，还说怎么皮带也吃得下去啊！认为老师讲的是“天方夜谭”，结果当然与我预期的完全相反！课后通过寻找原因和与学生交流，明白了现在的学生都是在幸福中成长的，他们现在面临的挑战就是缺少艰苦的环境。在第二个班教学时，我就尽量少讲述，利用多媒体，一边播放该曲，一边在大屏幕上播放电视《长征》中红军爬雪山过草地的场景，用电影这一动态画面来帮助学生加深对作品的理解，效果比第一个班要得好多。
2.丰富的课余生活，是唱响红歌的后盾力量
（1）重要阵地——校园课余广播音乐
想让红歌的思想和旋律真正地被学生们所接受并喜爱，光靠课堂上的教学是远远不够的，应该将这些红色旋律融入学生平时的校园生活中。校园课余广播音乐就是丰富校园文化及提高学生音乐鉴赏能力的重要领地，具有渲染氛围、熏陶激励、凝聚协调、愉悦身心等作用，是丰富校园课余生活，培养学生健康身心的有效举措与窗口。从第一次学校广播唱响红歌，学生都争相互问这是什么歌，怎么从来没听过这样的歌，到现在能说得出其歌名并能班班激情高唱，取得了显著的成效。
（2）实践基地——举办校园红歌会
我校在建国九十周年之际，就开展了为期一个月（5月份）的校园红歌会，比赛形式采用以个人为单位的“校园红歌手”和所有班级参赛的校园红歌合唱比赛。竞争激烈，精彩纷呈，整个校园都弥漫着一股积极向上的气息。从台上下来，学生们就说：“没想到大家一起唱红歌这么带劲，真爽！”让学生热血奔涌、激情澎湃。开展校园红歌会能培养学生的坚定信念和高尚情操，是对历史的缅怀，对传统的继承，对红歌精神的颂扬，对伟大祖国的热爱。
（3）红歌园地——编写校园红歌集
现在的音乐教材形式多样，教学内容也不仅仅局限于音乐课本，教师可以根据发挥学生个性特长，满足学生兴趣需求，培养学生创新精神和实践能力开发第二教材。为此，我们开展了“红歌搜集大行动”，发动鼓励每个学生利用社会文化资源，用适合自己的方式，如网络、书籍、杂志等，寻找反映我国革命历史的优秀音乐作品资料，视频、MP3、磁带、光盘、歌谱均可。仅仅半个月时间我们就收到了52件作品（其中有17件是相同格式相同内容的）。
饮水不忘挖井人，我们永远都不能忘记为建立新中国、新社会流血的革命先烈们，否则就意味着背叛，我们时时刻刻都应该将红歌唱下去，将红歌的精神一辈一辈地传承下去，这是历史赋予我们的光荣使命，让我们的校园永远飞扬着红色进行曲吧！
参考文献：
［1］中学音乐课本教学参考资料.人民音乐出版社.
［2］音乐课程标准.北京师范大学出版社.
（作者单位 江苏省绍兴县湖塘中学）