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摘要：本科毕业论文是本科教学的一个重要环节。对专升本院校而言，毕业论文质量不仅是学士学位授予权评估的重要指标，也是本科教学工作水平评估的关键指标。因此，加强专升本院校毕业论文质量管理是建设合格、创新型本科院校的迫切需要。就湖南财政经济学院而言，虽然在之前的专科毕业论文管理工作中取得了一定的成绩，但还存在不少问题，专科毕业论文质量不高。本文简要分析了我院原有专科毕业论文质量管理中存在的问题及原因，并在此基础上提出了一些相关建议，以期为构建科学、合理的本科毕业论文质量管理体系探索出一条新途径。
关键词：专升本院校；毕业论文；质量管理
作者简介：李瑞兰（1975-），女，湖南祁东人，湖南财政经济学院会计系，讲师。（湖南 长沙 410205）
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）23-0064-02
毕业论文是高等院校人才培养的重要实践教学环节，是检验学生掌握知识程度、分析和解决问题等基本能力的综合性训练，并对学生专业综合素质、科学研究和独立工作能力进行全面考查，是理论联系实际的重要体现。毕业论文的好坏直接反映了高校的教学水平和人才培养质量。对专升本院校而言，毕业论文质量不仅是学士学位授予权评估的重要指标，也是本科教学工作水平评估的关键指标。因此，加强专升本院校毕业论文质量管理是建设合格、创新型本科院校的迫切需要。本文以湖南财政经济学院（以下简称“我院”）为例，通过分析之前的专科毕业论文质量管理中存在的主要问题和产生原因，探讨有效监控毕业论文质量的方法，为提高本科毕业论文质量探索出一条新途径。
一、我院原有专科毕业论文质量管理中存在的问题
我院虽然是从2005年上半年才开始实行专科毕业论文答辩制度，但专科毕业论文撰写制度早已存在了，经过多年的探索，形成了一套较为完善的专科毕业论文质量管理体系，但其中也存在不少的问题。
1.选题方面
专科毕业论文工作最初是在大三第二学期进行，近两年来，为了避免学生陷入既要找工作又要准备毕业论文而感到力不从心的局面，已改为大三第一学期进行。写作前，首先由系里下发论文选题指南给学生，选题指南上按不同的选题方向有许多可供选择的论文题目。根据多年来带毕业论文的经验，笔者认为在选题过程中存在如下问题：（1）盲目确定选题方向。由于此前学生没有接触任何有关毕业论文的信息，包括如何选题、如何撰写等，因此学生在确定选题方向时茫然不知所措，很多是道听途说什么方向的题目好写，就选择那个方向的题目，选题方向呈现“一窝蜂”的状况。以会计学专业为例，选题指南上共有财务会计、财务管理、会计电算化和审计学四个方向，前几年财务会计方向的选题较多，去年财务管理方向选题的较多。完全没有考虑研究的需要或者自己的实际学习情况。盲目确定选题方向后，在选择论文题目时，许多学生面对众多的参考选题更加茫然了，处于“什么题目都可以选，什么题目又都不能选”的矛盾之中，于是其选择行为带有很大的盲目性：有些学生选题过大，超出了专科生的研究范围；有些学生选题过窄，无法开展研究；有些学生的选题与专业结合不紧密或根本与专业无关，故经常产生选题完成后又反悔，并要求重选的情况。（2）重复选题的现象比较严重。仍以我院会计学专业为例，以前的做法是：由学生自主选题后汇总到系里，系里再将相同题目论文分配给一个老师统一指导。由于学生人数较多，指导老师人数相对较少，故一个老师至少要指导二十个相同题目的毕业论文。重复程度如此之高，毕业论文质量是可想而知的。近两年的做法有所改变：学生确定选题方向后汇总到系里，系里将选题方向相同的学生基本上分配给同一老师指导，指导老师在帮助学生确定毕业论文题目时一般不会相同，但也有一部分指导老师为了省事，将自己所带学生的论文题目定得基本一样。此外，同一选题方向不同指导老师下的学生也存在选相同题目的现象。（3）选题指南上的题目过于陈旧。我院会计学专业毕业论文选题指南上的题目，六年来只更换一次，而且很多题目如“会计信息失真”、“会计职业道德”等较老的题目仍然存在。另外，选题指南上的很多题目是重复的，如“企业环境会计问题研究”和“企业环境会计研究”；“企业人力资源会计研究”和“人力资源会计研究”；“企业财务风险防范研究”和“企业财务风险控制问题研究”实际上是一样的，所以，选题指南上的题目虽然有270个，但事实上可供选择的只有200个左右。
2.教师方面
我院是由专科学校升格而成的，为了升本，学院引进了很多研究生，但绝大多数研究生刚刚学校毕业，没有从教的经历，缺乏指导毕业论文的相关经验，故在指导专科毕业论文时有“赶鸭上架”之感。另外，由于我院过去是专科学校，老师们都注重教学，对科研重视得不够，这样导致了一部分教师虽然教学经验丰富，但知识结构老化，科研能力较差，对自己本专业领域内的科研状况都不是很了解，在指导毕业论文时显得有些力不从心，不能给予学生实质性的指导。如“资产减值问题研究”，学生写的全是2006年新资产减值准则出台之前的内容，指导老师也全然不知。除此之外，还有部分指导老师责任心不强，只等学生来找，学生不来找就不管不问，完全让学生处于放任状态；对学生提交的论文也走马观花、敷衍了事，就连常见的格式、错别字问题都没提出来。
3.管理方面
尽管我院此前针对专科毕业论文制定了相应的工作条例和制度，但由于很多条例不够全面，或者在执行中不严格、不规范，从而影响了毕业论文的质量。具体表现在以下几个方面：（1）缺乏监督机制。管理部门（教务处）没有对各系毕业论文工作情况进行检查、监督，各系对指导教师也没有提出明确具体的要求，没有奖惩机制，缺乏对老师指导过程的有效监控，导致指导老师想怎么做就怎么做，指导多和指导少一个样。（2）没有对毕业论文提出全面的质量要求和合理的成绩评定办法。抄袭现象时有发生，有的是整段整篇照抄，有的学生甚至照搬上届毕业论文。另一方面，由于缺乏统一的论文质量评价标准，毕业论文成绩的评定中主观随意性较大，有些指导老师对论文成绩评判较松，一般在60分左右，而有些指导老师对论文成绩评判较严，一般在45分左右。这就导致了不同指导老师下，论文质量相差不多，而成绩相差较远。（3）毕业论文答辩走形式。就我院会计系而言，每年的专科毕业生有一千多人，一般是分20多个组进行答辩，故分配到每个组有五六十人左右。虽然系里要求一天半时间完成答辩工作，但大部分小组在第一天都基本上完成了，至少有40多名学生完成了答辩。按一天工作8小时计算，一个小时是6人左右，也就是说，每个学生从自我陈述到回答完答辩老师提问的时间在10分钟左右。但如果答辩老师事先没有阅读论文，答辩时要一边看论文一边提问，还会浪费一定的时间，因此，属于学生的时间只有几分钟。这样的答辩流于形式，效果不佳。
4.学生方面
除了一部分学生思想上不够重视之外，大部分学生主要表现为搜集、整理资料能力较差。一方面，对于论文所需资料绝大多数学生只会从百度上去搜索，而对相关论文数据库的利用较少，甚至不知道中国知网的存在，更谈不上查阅外文资料。另一方面，学生资料整理能力较差，只会将自己搜集到的资料进行无序堆积，东拼西凑，缺乏逻辑性和衔接。
二、原因分析
笔者认为，导致我院原有专科毕业论文质量不高的主要原因有：
1.重视不够
由于我院过去是专科学校，管理部门非常重视教学，每个学期都要进行期中教学检查，包括召集学生开座谈会，检查老师教案、教学日记和作业批改情况等，而对于毕业论文工作从来没有展开检查。在上级管理部门只重视教学而不重视毕业论文的影响下，指导老师对论文指导也不重视。有些老师甚至认为，专科生只要求掌握专业基本理论与基础知识，让他们体验一下写毕业论文的感觉就可以了，至于论文的质量则无关紧要。于是有些指导教师对学生要求不高，把关不严，导致毕业论文质量不高。学生方面，由于学校和指导老师都不重视，而且毕业论文对于自己找工作并不影响，他们当然也不会重视，具体表现为：态度不认真，把毕业论文当成一次平时作业，对学校布置的要求、进度不以为然，随随便便应付了事。
2.学生缺乏相应的技能和训练
在原有的专科教育中，我校是以课堂教学为主。受传统“填鸭式”教学方式的影响，学生习惯于坐下来听老师讲解，老师习惯于依照教材进行课堂教学。长此以往，学生会养成一种惰性：只是习惯于用大脑记忆一些知识，而不善于思考，不能发现问题、提出问题，更不会分析问题和解决问题。而这些都是学生毕业论文所必须的。此外，我校没有开设专门的毕业论文指导课，也没有开展专题讲座，学生在校期间几乎没有受到任何专业论文的写作训练。因此，部分学生在毕业论文写作中茫然不知所措，不知如何收集资料，收集哪些资料，如何进行实地调查，调查什么等等。
三、加强我院本科毕业论文质量管理的对策
1.提高认识
如上所述，我院在过去的专科教学中，比较重视课堂教学，而对毕业论文等实践教学重视不够。专升本之后，毕业论文质量不仅是学士学位授予权评估的重要指标，也是本科教学工作水平评估的关键指标。因此，我院管理部门应提高认识，毕业论文工作也是教学管理的一个重要组成部分，加强对本科毕业论文的质量管理，是建设合格型本科院校的迫切需要。
2.健全、完善毕业论文的各项规章制度
首先，教务处要制定关于毕业论文的指导性文件，制定本院的毕业论文计划，在计划中明确论文工作进程、操作程序和要求、成绩评定标准、考核要求、答辩规则，明确学生、指导老师及系领导的责任，如：《毕业论文指导教师制度》、《毕业论文管理细则》、《毕业论文任务书》、《毕业论文指导记录表》、《优秀毕业论文和优秀指导教师评选办法》、《毕业论文成绩评定标准》等，确保管理过程的科学化、规范化和具体化。其次，各系要制定具体的实施细则，以便执行。在毕业论文成绩评定方面，笔者认为，为了避免论文评估中出现偏差，应该由两个或两个以上的评价主体从不同的侧重点来实施评价，综合考虑后给出最终的评价结果。因此，应分别从指导老师角度和评阅老师角度构建本科毕业论文质量评价指标体系。
3.加强检查监督
再好的制度如果缺乏有效执行也将毫无效果，因此，在制订好相应的管理制度后，应加强执行的力度。笔者认为，根据我院的实际情况，我院应建立三层次毕业论文质量检查制度。第一层是教研室的常态检查。教研室是教学管理最基层单位，处于教学第一线，是保证毕业论文质量的关键。各系应成立以教研室主任为首的毕业论文质量监控小组，定期对毕业论文的选题、开题情况，教师指导情况，答辩以及成绩评定等环节进行检查、督促，对存在的问题及时反馈到系里，再由系里反馈到上级管理部门，及时进行解决。第二层是管理部门（教务处）的阶段检查。教务处作为毕业论文工作的主管部门，按照毕业论文进度安排检查工作。一般分别在毕业论文前期、中期和后期对各系进行三次检查，以及时掌握毕业论文工作的相关信息，加强对毕业论文的宏观管理与监控。第三层是教学督导组的不定期检查。我院的教学督导组由已经退休、具有高级职称的专业教师担任，直接由教务处领导。在过去的专科教学中，教学督导组主要对教师的课堂教学进行检查，并提出相关的建议和意见，教学督导组的存在对提高学院的课堂教学质量曾起到了很大的促进作用。就毕业论文而言，教学督导组从毕业论文工作开始，不定期地深入到毕业论文教学现场，对毕业论文教学的全过程进行督导、检查，并及时向教务处和各系反馈有关教学信息，以确保毕业论文工作进度和质量。
4.加强指导老师队伍建设
指导教师是学生完成毕业论文的具体指导者，是关系毕业论文质量的一个重要因素。学术精湛、治学严谨和责任心强的导师和科研能力差、责任心不强的导师，指导的效果是截然不同的。因此，应大力加强指导老师队伍建设。对于实践能力强而理论知识欠缺的老师以进修、理论培训为主；对于具有硕士、博士学位而实践知识欠缺的研究生老师应以实践培训为主。要加大科研奖励力度，营造科研学术氛围，鼓励教师投身科研，多出高质量的科研成果。只有教师本身的科研水平过硬，指导起毕业论文来才能得心应手。
5.加强学生的学术论文写作训练
具体做法有：一是在本科理论学习阶段开设相关课程，如“大学语文”、“论文写作基础”、“经济文献检索”等，开设这三门课的目的旨在为撰写毕业论文奠定写作基础。其中“大学语文”可以安排在大一第一学期；“论文写作基础”可以安排在大三第一学期；“经济文献检索”可以安排在大三第二学期；大四第一学期进行毕业论文工作。这种安排既保证了课程先行后续的合理性，同时又保证时间上的衔接性。二是开展课程论文训练。就会计学专业而言，在学习完“基础会计”、“中级财务会计”、“高级财务会计”、“成本会计”、“管理会计”、“审计学”、“财务管理”、“会计电算化”等八门主干专业课程后，可以进行课程论文训练，通过课程论文写作达到毕业论文前期性专业写作训练的目的。课程论文的写作形式可多种多样，如读书体会、学习心得、文献综述、调查研究、案例分析、小论文等形式均可。具体要求可视课程的内容和难易程度确定。比如，“基础会计”是专业入门课程，要求学生写学习心得或读书体会即可；而“财务管理”、“审计学”课程可考虑案例分析等等。通过这一系列的写作，既可初步训练学生的写作能力，同时更重要的是有利于培养学生的专业兴趣，为毕业论文写作打下专业基础。三是开设论文专题讲座。时间可安排在大三第二学期，由系里安排论文指导经验比较丰富的教师讲授2至3次论文专题讲座，从毕业论文的重要性到具体的论文的选题、拟写提纲、收集资料、撰写、修改等，使同学们对毕业论文有一个全面、深入的认识。笔者认为，我院应构建一个全方向、多层次的质量监控体系（如图1所示）。
参考文献：
[1]陈海燕.浅谈如何指导学生做好毕业论文选题[J].教育与职业,2007,(14).
[2]郑曦临.英语专业毕业论文质量的有效监控[J].中国电力教育,2009,(7).
[3]周玉珍,余华.新升本科院校毕业论文(设计)现状及对策分析[J].社科纵横,2008,(8).
[4]江少华,何明光.会计学专业毕业论文教学模式改革与创新[J].会计之友,2008,(8).
[5]高玉华,等.高校毕业设计(论文)质量管理与监控体系的研究与实践[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2006,(8).
（责任编辑：麻剑飞）
关键词：专升本院校；毕业论文；质量管理
作者简介：李瑞兰（1975-），女，湖南祁东人，湖南财政经济学院会计系，讲师。（湖南 长沙 410205）
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）23-0064-02
毕业论文是高等院校人才培养的重要实践教学环节，是检验学生掌握知识程度、分析和解决问题等基本能力的综合性训练，并对学生专业综合素质、科学研究和独立工作能力进行全面考查，是理论联系实际的重要体现。毕业论文的好坏直接反映了高校的教学水平和人才培养质量。对专升本院校而言，毕业论文质量不仅是学士学位授予权评估的重要指标，也是本科教学工作水平评估的关键指标。因此，加强专升本院校毕业论文质量管理是建设合格、创新型本科院校的迫切需要。本文以湖南财政经济学院（以下简称“我院”）为例，通过分析之前的专科毕业论文质量管理中存在的主要问题和产生原因，探讨有效监控毕业论文质量的方法，为提高本科毕业论文质量探索出一条新途径。
一、我院原有专科毕业论文质量管理中存在的问题
我院虽然是从2005年上半年才开始实行专科毕业论文答辩制度，但专科毕业论文撰写制度早已存在了，经过多年的探索，形成了一套较为完善的专科毕业论文质量管理体系，但其中也存在不少的问题。
1.选题方面
专科毕业论文工作最初是在大三第二学期进行，近两年来，为了避免学生陷入既要找工作又要准备毕业论文而感到力不从心的局面，已改为大三第一学期进行。写作前，首先由系里下发论文选题指南给学生，选题指南上按不同的选题方向有许多可供选择的论文题目。根据多年来带毕业论文的经验，笔者认为在选题过程中存在如下问题：（1）盲目确定选题方向。由于此前学生没有接触任何有关毕业论文的信息，包括如何选题、如何撰写等，因此学生在确定选题方向时茫然不知所措，很多是道听途说什么方向的题目好写，就选择那个方向的题目，选题方向呈现“一窝蜂”的状况。以会计学专业为例，选题指南上共有财务会计、财务管理、会计电算化和审计学四个方向，前几年财务会计方向的选题较多，去年财务管理方向选题的较多。完全没有考虑研究的需要或者自己的实际学习情况。盲目确定选题方向后，在选择论文题目时，许多学生面对众多的参考选题更加茫然了，处于“什么题目都可以选，什么题目又都不能选”的矛盾之中，于是其选择行为带有很大的盲目性：有些学生选题过大，超出了专科生的研究范围；有些学生选题过窄，无法开展研究；有些学生的选题与专业结合不紧密或根本与专业无关，故经常产生选题完成后又反悔，并要求重选的情况。（2）重复选题的现象比较严重。仍以我院会计学专业为例，以前的做法是：由学生自主选题后汇总到系里，系里再将相同题目论文分配给一个老师统一指导。由于学生人数较多，指导老师人数相对较少，故一个老师至少要指导二十个相同题目的毕业论文。重复程度如此之高，毕业论文质量是可想而知的。近两年的做法有所改变：学生确定选题方向后汇总到系里，系里将选题方向相同的学生基本上分配给同一老师指导，指导老师在帮助学生确定毕业论文题目时一般不会相同，但也有一部分指导老师为了省事，将自己所带学生的论文题目定得基本一样。此外，同一选题方向不同指导老师下的学生也存在选相同题目的现象。（3）选题指南上的题目过于陈旧。我院会计学专业毕业论文选题指南上的题目，六年来只更换一次，而且很多题目如“会计信息失真”、“会计职业道德”等较老的题目仍然存在。另外，选题指南上的很多题目是重复的，如“企业环境会计问题研究”和“企业环境会计研究”；“企业人力资源会计研究”和“人力资源会计研究”；“企业财务风险防范研究”和“企业财务风险控制问题研究”实际上是一样的，所以，选题指南上的题目虽然有270个，但事实上可供选择的只有200个左右。
2.教师方面
我院是由专科学校升格而成的，为了升本，学院引进了很多研究生，但绝大多数研究生刚刚学校毕业，没有从教的经历，缺乏指导毕业论文的相关经验，故在指导专科毕业论文时有“赶鸭上架”之感。另外，由于我院过去是专科学校，老师们都注重教学，对科研重视得不够，这样导致了一部分教师虽然教学经验丰富，但知识结构老化，科研能力较差，对自己本专业领域内的科研状况都不是很了解，在指导毕业论文时显得有些力不从心，不能给予学生实质性的指导。如“资产减值问题研究”，学生写的全是2006年新资产减值准则出台之前的内容，指导老师也全然不知。除此之外，还有部分指导老师责任心不强，只等学生来找，学生不来找就不管不问，完全让学生处于放任状态；对学生提交的论文也走马观花、敷衍了事，就连常见的格式、错别字问题都没提出来。
3.管理方面
尽管我院此前针对专科毕业论文制定了相应的工作条例和制度，但由于很多条例不够全面，或者在执行中不严格、不规范，从而影响了毕业论文的质量。具体表现在以下几个方面：（1）缺乏监督机制。管理部门（教务处）没有对各系毕业论文工作情况进行检查、监督，各系对指导教师也没有提出明确具体的要求，没有奖惩机制，缺乏对老师指导过程的有效监控，导致指导老师想怎么做就怎么做，指导多和指导少一个样。（2）没有对毕业论文提出全面的质量要求和合理的成绩评定办法。抄袭现象时有发生，有的是整段整篇照抄，有的学生甚至照搬上届毕业论文。另一方面，由于缺乏统一的论文质量评价标准，毕业论文成绩的评定中主观随意性较大，有些指导老师对论文成绩评判较松，一般在60分左右，而有些指导老师对论文成绩评判较严，一般在45分左右。这就导致了不同指导老师下，论文质量相差不多，而成绩相差较远。（3）毕业论文答辩走形式。就我院会计系而言，每年的专科毕业生有一千多人，一般是分20多个组进行答辩，故分配到每个组有五六十人左右。虽然系里要求一天半时间完成答辩工作，但大部分小组在第一天都基本上完成了，至少有40多名学生完成了答辩。按一天工作8小时计算，一个小时是6人左右，也就是说，每个学生从自我陈述到回答完答辩老师提问的时间在10分钟左右。但如果答辩老师事先没有阅读论文，答辩时要一边看论文一边提问，还会浪费一定的时间，因此，属于学生的时间只有几分钟。这样的答辩流于形式，效果不佳。
4.学生方面
除了一部分学生思想上不够重视之外，大部分学生主要表现为搜集、整理资料能力较差。一方面，对于论文所需资料绝大多数学生只会从百度上去搜索，而对相关论文数据库的利用较少，甚至不知道中国知网的存在，更谈不上查阅外文资料。另一方面，学生资料整理能力较差，只会将自己搜集到的资料进行无序堆积，东拼西凑，缺乏逻辑性和衔接。
二、原因分析
笔者认为，导致我院原有专科毕业论文质量不高的主要原因有：
1.重视不够
由于我院过去是专科学校，管理部门非常重视教学，每个学期都要进行期中教学检查，包括召集学生开座谈会，检查老师教案、教学日记和作业批改情况等，而对于毕业论文工作从来没有展开检查。在上级管理部门只重视教学而不重视毕业论文的影响下，指导老师对论文指导也不重视。有些老师甚至认为，专科生只要求掌握专业基本理论与基础知识，让他们体验一下写毕业论文的感觉就可以了，至于论文的质量则无关紧要。于是有些指导教师对学生要求不高，把关不严，导致毕业论文质量不高。学生方面，由于学校和指导老师都不重视，而且毕业论文对于自己找工作并不影响，他们当然也不会重视，具体表现为：态度不认真，把毕业论文当成一次平时作业，对学校布置的要求、进度不以为然，随随便便应付了事。
2.学生缺乏相应的技能和训练
在原有的专科教育中，我校是以课堂教学为主。受传统“填鸭式”教学方式的影响，学生习惯于坐下来听老师讲解，老师习惯于依照教材进行课堂教学。长此以往，学生会养成一种惰性：只是习惯于用大脑记忆一些知识，而不善于思考，不能发现问题、提出问题，更不会分析问题和解决问题。而这些都是学生毕业论文所必须的。此外，我校没有开设专门的毕业论文指导课，也没有开展专题讲座，学生在校期间几乎没有受到任何专业论文的写作训练。因此，部分学生在毕业论文写作中茫然不知所措，不知如何收集资料，收集哪些资料，如何进行实地调查，调查什么等等。
三、加强我院本科毕业论文质量管理的对策
1.提高认识
如上所述，我院在过去的专科教学中，比较重视课堂教学，而对毕业论文等实践教学重视不够。专升本之后，毕业论文质量不仅是学士学位授予权评估的重要指标，也是本科教学工作水平评估的关键指标。因此，我院管理部门应提高认识，毕业论文工作也是教学管理的一个重要组成部分，加强对本科毕业论文的质量管理，是建设合格型本科院校的迫切需要。
2.健全、完善毕业论文的各项规章制度
首先，教务处要制定关于毕业论文的指导性文件，制定本院的毕业论文计划，在计划中明确论文工作进程、操作程序和要求、成绩评定标准、考核要求、答辩规则，明确学生、指导老师及系领导的责任，如：《毕业论文指导教师制度》、《毕业论文管理细则》、《毕业论文任务书》、《毕业论文指导记录表》、《优秀毕业论文和优秀指导教师评选办法》、《毕业论文成绩评定标准》等，确保管理过程的科学化、规范化和具体化。其次，各系要制定具体的实施细则，以便执行。在毕业论文成绩评定方面，笔者认为，为了避免论文评估中出现偏差，应该由两个或两个以上的评价主体从不同的侧重点来实施评价，综合考虑后给出最终的评价结果。因此，应分别从指导老师角度和评阅老师角度构建本科毕业论文质量评价指标体系。
3.加强检查监督
再好的制度如果缺乏有效执行也将毫无效果，因此，在制订好相应的管理制度后，应加强执行的力度。笔者认为，根据我院的实际情况，我院应建立三层次毕业论文质量检查制度。第一层是教研室的常态检查。教研室是教学管理最基层单位，处于教学第一线，是保证毕业论文质量的关键。各系应成立以教研室主任为首的毕业论文质量监控小组，定期对毕业论文的选题、开题情况，教师指导情况，答辩以及成绩评定等环节进行检查、督促，对存在的问题及时反馈到系里，再由系里反馈到上级管理部门，及时进行解决。第二层是管理部门（教务处）的阶段检查。教务处作为毕业论文工作的主管部门，按照毕业论文进度安排检查工作。一般分别在毕业论文前期、中期和后期对各系进行三次检查，以及时掌握毕业论文工作的相关信息，加强对毕业论文的宏观管理与监控。第三层是教学督导组的不定期检查。我院的教学督导组由已经退休、具有高级职称的专业教师担任，直接由教务处领导。在过去的专科教学中，教学督导组主要对教师的课堂教学进行检查，并提出相关的建议和意见，教学督导组的存在对提高学院的课堂教学质量曾起到了很大的促进作用。就毕业论文而言，教学督导组从毕业论文工作开始，不定期地深入到毕业论文教学现场，对毕业论文教学的全过程进行督导、检查，并及时向教务处和各系反馈有关教学信息，以确保毕业论文工作进度和质量。
4.加强指导老师队伍建设
指导教师是学生完成毕业论文的具体指导者，是关系毕业论文质量的一个重要因素。学术精湛、治学严谨和责任心强的导师和科研能力差、责任心不强的导师，指导的效果是截然不同的。因此，应大力加强指导老师队伍建设。对于实践能力强而理论知识欠缺的老师以进修、理论培训为主；对于具有硕士、博士学位而实践知识欠缺的研究生老师应以实践培训为主。要加大科研奖励力度，营造科研学术氛围，鼓励教师投身科研，多出高质量的科研成果。只有教师本身的科研水平过硬，指导起毕业论文来才能得心应手。
5.加强学生的学术论文写作训练
具体做法有：一是在本科理论学习阶段开设相关课程，如“大学语文”、“论文写作基础”、“经济文献检索”等，开设这三门课的目的旨在为撰写毕业论文奠定写作基础。其中“大学语文”可以安排在大一第一学期；“论文写作基础”可以安排在大三第一学期；“经济文献检索”可以安排在大三第二学期；大四第一学期进行毕业论文工作。这种安排既保证了课程先行后续的合理性，同时又保证时间上的衔接性。二是开展课程论文训练。就会计学专业而言，在学习完“基础会计”、“中级财务会计”、“高级财务会计”、“成本会计”、“管理会计”、“审计学”、“财务管理”、“会计电算化”等八门主干专业课程后，可以进行课程论文训练，通过课程论文写作达到毕业论文前期性专业写作训练的目的。课程论文的写作形式可多种多样，如读书体会、学习心得、文献综述、调查研究、案例分析、小论文等形式均可。具体要求可视课程的内容和难易程度确定。比如，“基础会计”是专业入门课程，要求学生写学习心得或读书体会即可；而“财务管理”、“审计学”课程可考虑案例分析等等。通过这一系列的写作，既可初步训练学生的写作能力，同时更重要的是有利于培养学生的专业兴趣，为毕业论文写作打下专业基础。三是开设论文专题讲座。时间可安排在大三第二学期，由系里安排论文指导经验比较丰富的教师讲授2至3次论文专题讲座，从毕业论文的重要性到具体的论文的选题、拟写提纲、收集资料、撰写、修改等，使同学们对毕业论文有一个全面、深入的认识。笔者认为，我院应构建一个全方向、多层次的质量监控体系（如图1所示）。
参考文献：
[1]陈海燕.浅谈如何指导学生做好毕业论文选题[J].教育与职业,2007,(14).
[2]郑曦临.英语专业毕业论文质量的有效监控[J].中国电力教育,2009,(7).
[3]周玉珍,余华.新升本科院校毕业论文(设计)现状及对策分析[J].社科纵横,2008,(8).
[4]江少华,何明光.会计学专业毕业论文教学模式改革与创新[J].会计之友,2008,(8).
[5]高玉华,等.高校毕业设计(论文)质量管理与监控体系的研究与实践[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2006,(8).
（责任编辑：麻剑飞）