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“热俯冲洋壳颗粒边界水诱发断层作用”论文简介
【出 处】
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地质科技情报
【发表日期】
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2004年3期
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差异化教学形式是一种以个性化教育理论为支撑，体现在日常教学细节中的既宏观又微观的教学策略；既可以表现为教学目标的差异化，又可以表现为教学评价的差异化，更可以表现为教学方式的差异化。 莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样世上也没有两个完全相同的学生。如今的学生，虽年龄相仿，但是受到家庭环境、社会环境等方面的影响，往往阅读能力和写作能力存在着较大的差异。教师必须得承认差异、尊重差异、善
机会是给有准备的人rn孙立军,1964年生于河北保定,小时候五年的农村成长经历培养了孙立军吃苦耐劳的精神与亲切随和的性格.据孙立军回忆,可能是受到姥姥在刺绣方面艺术造诣的
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摘 要： 根据中职语文教学大纲的要求及职业学校语文教学的实际需要，本文通过对中职作文教学现状的调查和分析，构建中职作文教学的新模式，从而提高学生的写作能力。本文首先概述了中职作文教学提出的背景，分析了中职作文教学的现状与问题，然后提出了在中职实施语文作文教学的观点。 关键词： 中职作文教学 专业结合 问题 措施 作文教学既是中职语文教学的重点，又是中职语文教学的难点，历来最为语文教师所重视。但
摘 要： 本文对如何让学生快乐作文进行了具体的阐述：名篇佳作引路。让学生按照阅读名篇、赏析名篇、仿写名篇的顺序进行训练，循序渐进；说真话诉真情。努力寻找学生生活中的动情点，为生活与写作搭建桥梁，让学生学会在平淡中表达真情；享受轻松作文。教师的下水与学生的写作双管齐下，充分发挥教师的榜样作用。 关键词： 快乐作文 名篇佳作 真话真情 作文素质是语文素质的重要体现。在中考试题中，作文占40%的大比
课堂是学与教的主阵地,也是思维碰撞产生火花的平台,课堂上要做到丰富多彩、有血有肉,要以学生为主体,教师为主导。在教师的引导下,充分开发学生思维的潜能,展现学生思维的过
跨入新世纪，实施素质教育，全面提高学生的综合素质和培养学生的创新能力，已成为当前中国教育改革的主旋律。实施素质教育，就是要教育工作者营造一种良好的教与学的氛围。下面我谈谈在数学复习课教学中如何启动学生发散思维，营造培养学生发散思维的良好氛围。 一、发散思维能开发学生学好数学的潜能。 哲学家歌德曾风趣地说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸背后的话。”“纸背后
通过对修复区的实地调查,确定草地退化程度,分析退化生态系统的结构和功能,进行区域内退化生态系统类型划分;在植被生态生物学理论指导下,模拟草原植被类型的组成、结构和功
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目的 分析对胃出血患者采取凝血酶联合兰索拉唑治疗的效果及实施综合护理对其护理满意度想影响.方法 选择2020年2月～2020年8月于我院接受治疗的72例胃出血患者作为研究一般对
摘 要： 信息技术与数学课程整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、数学教学资源（数学教学资源库、课件、教案、教学软件）、数学课程的内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。随着全区高效课堂建设的不断推进和深入，传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应高效课堂建设工作的需要。信息技术在初中数学教学中的作用日渐凸显出来，它以特有的声像同步、三维动画、模拟演示，以及集图形、动画、