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摘要：近几年来，运动热潮不断高涨，网球运动也越来越受人欢迎，成为人们一项重要的娱乐休闲活动。而在高校中，网球运动也迅速窜起，成为广大学生体育锻炼的重要工具。随着网球运动在高校中的日益普及，网球的教学问题成为一个颇具思考意义的话题。本文会从影响普通高校网球教学质量的原因出发，提出一系列有关提高普通高校网球教学质量建议。
关键词：普通高校；网球教学；创新教学
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0022-01
引言：北京奥运会与广州亚运会完美落幕，但是运动的热潮并没有退去，反而有高涨的趋势。人们开始越来越重视健康，越来越关注运动。而网球运动就是其中重要的一项。从近几年的统计数据来看，越来越多的白领人士、学生群体喜欢上网球运动了，网球运动成为了他们一项重要的休闲娱乐健身运动，而大學生这一群体尤其明显了。在各大高校中，我们都会看到网球运动的影子，参加网球的学生、老师越来越多了，各种网球类的比赛也越来越多了，从一定程度来讲，网球运动已经被大多数的学生与老师所喜爱了，成为了普通高校中的一项常见的运动项目。随着网球运用有普通高校中的普及，网球的教学问题也成了我们关注的焦点，怎么样提高网球教学质量也成为我们思考的问题。
一 影响普通高校网球教学质量提高的因素
1.场地、器材等基础设施不足。体育场地、体育器材等等基础设施的条件直接决定了体育锻炼的质量。从目前普通高校网球教学的体育设施现状来看，首先，网球教学的场地不足。举个例子，根据权威的研究资料表明，一块网球场地一般可同时容纳4个人训练，但是目前普通高校网球教学班人数，一般是30到40人左右，按照这一标准，每一个教学班就应该配备5到7块网球场地，但是这一要求对于大多数普通高校来说都是不现实的，他们仅能够提供2到3块场地，场地的局限性大大地影响着网球教学质量的提高，而且还容易因场地太狭小而造成学生受伤的情况发生。其次，很多高校在进行网球教学的时候都是要求学生自备球拍与网球的，但是这一些器材对于很多学生而说都是一种负担，而对于家庭条件相对较差的学生来说，网球运动更是一种贵族化的运动。
2.师资力量薄弱。在很多的普通高校中，网球运动的发展时间不长，很多网球运动的老师都是半路出家的，学校是因应“网球热”趋势，因应学校的教学需要，让校内的体育老师负责，没有严格要求老师的网球教学的经验与技能，先上课，再从教学的过程上不断学习、不断完善。这样的做法仅依靠老师自身的学习、研究，缺乏专业、系统的培训，从源头上影响网球教学质量的提高。
3.教学课时不足。我国普通高校网球课的开课课时一般为第一学期32到36课时左右，其中4到6学时是网球的理论课，28到32学时是网球的实地教学课。这样的课时安排对于学生而言很少，特别是对于网球初学者来说，这是完全不足够的。因为网球运动并不像理论课，只需要掌握基本的理论知识与技巧，就可以根据不同的情况选择性的运用。网球运动课是一门体育课，是一门在掌握基本理论与基本技巧的基础上不断练习、不断提高的实操课，需要学生以足够的时间去练习，与网球建立良好的立体感觉，而不是凭空想象。网球教学的课时少，直接影响了学生的练习时间，不利于提高学校的网球学习质量的提高。
二 提高普通高校网球教学质量的对策分析
1.加大对网球场地建设，器材购置的资金投入力度。学校可以根据自己的实际情况，合理分配学校的各项支出，适当加大对网球场地的建设与器材购置的力度，尽学校的能力，在条件允许的情况下，加大网球场地的建设面积，保证学生有足够的场地进行网球的学习与练习。对于学生进行练习的网球场地，学校可以适当收取一定的费用，减少成本，但是在价格的制定的时候要充分考虑到学生的可承受能力。其次，学校可以购置一定数量网球器材以备教学与出借之需，网球器材出借，可以减少学生的负担，让更多的学生有机会接触到网球，提高高校网球教学的质量。
2.加强学校网球师资队伍建设。目前很多的高校中，很多的网球老师都是半路出家的，都要兼职其他体育项目的教育工作，很多老师对网球基本的理论与技能都是一知半解的，水平有限。学校应该针对这一问题，可以加大对网球老师的培训力度，让老师接受一些更专业、更规范的培训，深入细致地掌握每一个技术动作的原理与使用，提高老师的实际运动水平，让学生在老师身上就可以学习到专业的网球，而不是一些非专业的、杂乱的技巧。
3.创新的网球教学方法，提高网球教学质量。枯燥的网球教学方法，会降低学生的学习兴趣，降低教学质量。所以在网球的授课的过程中，老师可以适当地选择一些创新的网球教学方法，在都会学生网球的基本理论与基本技巧的同时，增加学生上球场打球的时间，让学生可以在练习的过程中巩固网球的各种技巧，并且亲身体验网球的乐趣。其次，学校可以采用创新的教学方法，建立以网球游戏、娱乐性比赛为主的教学目标，让学生在游戏与娱乐的基础上学习网球，这样的教学方法可以充分调动学生的学习积极性与主动性，提高学生的综合能力，最终达到高效的教学的目的。
三 结语
随着社会的发展，网球运动不再是一种“贵族运动”了，而是一种“平民运动”，成为人们生活中的一项重要的娱乐休闲健身运动了。但是，由于普通高校的场地与器材的限制、师资力量的限制，还有课时的限制，使得很多的学生没有得到全面的教育。但是在这些条件下限制下，学校可以适当加大对网球场地与器材方面的投入、加强对老师的培训力度，提高上课的效率来克服问题，提高网球的教学质量。
参考文献
[1]杜旸.关于提高普通高校网球教学质量的思考[J].民营科技，2008年11期
[2]高守东，滕腾.制约我国竞技网球发展的原因探析[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2010年06期
[3]苏科营.大连市普通高校网球运动开展现状与对策[D].辽宁师范大学；2010年
[4]王雨.影响重庆市普通高校大学生参与网球运动的相关因素及对策研究[D].西南大学，2011年
关键词：普通高校；网球教学；创新教学
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0022-01
引言：北京奥运会与广州亚运会完美落幕，但是运动的热潮并没有退去，反而有高涨的趋势。人们开始越来越重视健康，越来越关注运动。而网球运动就是其中重要的一项。从近几年的统计数据来看，越来越多的白领人士、学生群体喜欢上网球运动了，网球运动成为了他们一项重要的休闲娱乐健身运动，而大學生这一群体尤其明显了。在各大高校中，我们都会看到网球运动的影子，参加网球的学生、老师越来越多了，各种网球类的比赛也越来越多了，从一定程度来讲，网球运动已经被大多数的学生与老师所喜爱了，成为了普通高校中的一项常见的运动项目。随着网球运用有普通高校中的普及，网球的教学问题也成了我们关注的焦点，怎么样提高网球教学质量也成为我们思考的问题。
一 影响普通高校网球教学质量提高的因素
1.场地、器材等基础设施不足。体育场地、体育器材等等基础设施的条件直接决定了体育锻炼的质量。从目前普通高校网球教学的体育设施现状来看，首先，网球教学的场地不足。举个例子，根据权威的研究资料表明，一块网球场地一般可同时容纳4个人训练，但是目前普通高校网球教学班人数，一般是30到40人左右，按照这一标准，每一个教学班就应该配备5到7块网球场地，但是这一要求对于大多数普通高校来说都是不现实的，他们仅能够提供2到3块场地，场地的局限性大大地影响着网球教学质量的提高，而且还容易因场地太狭小而造成学生受伤的情况发生。其次，很多高校在进行网球教学的时候都是要求学生自备球拍与网球的，但是这一些器材对于很多学生而说都是一种负担，而对于家庭条件相对较差的学生来说，网球运动更是一种贵族化的运动。
2.师资力量薄弱。在很多的普通高校中，网球运动的发展时间不长，很多网球运动的老师都是半路出家的，学校是因应“网球热”趋势，因应学校的教学需要，让校内的体育老师负责，没有严格要求老师的网球教学的经验与技能，先上课，再从教学的过程上不断学习、不断完善。这样的做法仅依靠老师自身的学习、研究，缺乏专业、系统的培训，从源头上影响网球教学质量的提高。
3.教学课时不足。我国普通高校网球课的开课课时一般为第一学期32到36课时左右，其中4到6学时是网球的理论课，28到32学时是网球的实地教学课。这样的课时安排对于学生而言很少，特别是对于网球初学者来说，这是完全不足够的。因为网球运动并不像理论课，只需要掌握基本的理论知识与技巧，就可以根据不同的情况选择性的运用。网球运动课是一门体育课，是一门在掌握基本理论与基本技巧的基础上不断练习、不断提高的实操课，需要学生以足够的时间去练习，与网球建立良好的立体感觉，而不是凭空想象。网球教学的课时少，直接影响了学生的练习时间，不利于提高学校的网球学习质量的提高。
二 提高普通高校网球教学质量的对策分析
1.加大对网球场地建设，器材购置的资金投入力度。学校可以根据自己的实际情况，合理分配学校的各项支出，适当加大对网球场地的建设与器材购置的力度，尽学校的能力，在条件允许的情况下，加大网球场地的建设面积，保证学生有足够的场地进行网球的学习与练习。对于学生进行练习的网球场地，学校可以适当收取一定的费用，减少成本，但是在价格的制定的时候要充分考虑到学生的可承受能力。其次，学校可以购置一定数量网球器材以备教学与出借之需，网球器材出借，可以减少学生的负担，让更多的学生有机会接触到网球，提高高校网球教学的质量。
2.加强学校网球师资队伍建设。目前很多的高校中，很多的网球老师都是半路出家的，都要兼职其他体育项目的教育工作，很多老师对网球基本的理论与技能都是一知半解的，水平有限。学校应该针对这一问题，可以加大对网球老师的培训力度，让老师接受一些更专业、更规范的培训，深入细致地掌握每一个技术动作的原理与使用，提高老师的实际运动水平，让学生在老师身上就可以学习到专业的网球，而不是一些非专业的、杂乱的技巧。
3.创新的网球教学方法，提高网球教学质量。枯燥的网球教学方法，会降低学生的学习兴趣，降低教学质量。所以在网球的授课的过程中，老师可以适当地选择一些创新的网球教学方法，在都会学生网球的基本理论与基本技巧的同时，增加学生上球场打球的时间，让学生可以在练习的过程中巩固网球的各种技巧，并且亲身体验网球的乐趣。其次，学校可以采用创新的教学方法，建立以网球游戏、娱乐性比赛为主的教学目标，让学生在游戏与娱乐的基础上学习网球，这样的教学方法可以充分调动学生的学习积极性与主动性，提高学生的综合能力，最终达到高效的教学的目的。
三 结语
随着社会的发展，网球运动不再是一种“贵族运动”了，而是一种“平民运动”，成为人们生活中的一项重要的娱乐休闲健身运动了。但是，由于普通高校的场地与器材的限制、师资力量的限制，还有课时的限制，使得很多的学生没有得到全面的教育。但是在这些条件下限制下，学校可以适当加大对网球场地与器材方面的投入、加强对老师的培训力度，提高上课的效率来克服问题，提高网球的教学质量。
参考文献
[1]杜旸.关于提高普通高校网球教学质量的思考[J].民营科技，2008年11期
[2]高守东，滕腾.制约我国竞技网球发展的原因探析[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2010年06期
[3]苏科营.大连市普通高校网球运动开展现状与对策[D].辽宁师范大学；2010年
[4]王雨.影响重庆市普通高校大学生参与网球运动的相关因素及对策研究[D].西南大学，2011年