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通过分析高中地理课堂教学德育融入存在的误区:德育内涵认知片面、肤浅,德育目标确立虚泛、笼统,德育教法设计牵强、生硬,德育评价指标单一、乏力,提出具体的应对策略:提高思想意识、深挖德育资源、坚持重点突破、强化德育评价等,为高中地理教师实施德育教育提供建议。
高中地理课堂教学中德育融入的误区及对策
【摘 要】
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通过分析高中地理课堂教学德育融入存在的误区:德育内涵认知片面、肤浅,德育目标确立虚泛、笼统,德育教法设计牵强、生硬,德育评价指标单一、乏力,提出具体的应对策略:提高思
【机 构】
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相炜地理研究室,山东省临沭县教研室,山东省临沭第二中学,山东省临沂市教育科学研究中心,
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2017年09期
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