新课程的提出，要求各个教育机构在教学中倡导学生自主探索、合作交流等精神，培养学生不断的提高创新能力，教学内容要联系实际生活经验。随着我国教育改革的不断深入，传统的教学观念已经无法适应现代教育的发展，所以教师应改变传统的教学观念，采用科学、合理的教学方式，以此提高课堂教学效率。小学数学作为一门重要学科，其教学效率的提高更是教师研究的重点，笔者认为应做好以下几个方面：
　　一、教师应积极建立民主、平等的師生关系
　　在课程教学开始前，要初步了解学生的基本学习情况，热情与学生进行交谈，告诉学生在课堂上要积极发言，鼓励学生参与中来，在发言中一定要自信，特别是遇到自己不懂的知识时，一定要高高举起小手，在课堂上解决掉问题，鼓励学生不懂就要问，积极地引导学生在民主的方式下学习，让学生感到彼此是平等的，这是非常重要的，所以，教师要积极创设民主的学习氛围。在课堂教学中，教师要营造一个寓教于乐的学习氛围，在轻松愉悦的交谈中拉近师生之间的关系，搞好师生间的和谐氛围，让课堂教学变得自然而然，与此同时，教师也要积极地培养学生养成良好的学习习惯，从而奠定良好的学习根基，以此来体现教学的目标和目的，做到了课堂教学中无痕、润物细无声的效果。通过各种教学手段，提升教师的教学魅力，让学生喜欢上数学课是非常重要的，从而就能够有效地提高课堂教学的效率。
　　二、联系生活，寻找数学趣味性
　　数学源于生活，也应用于生活，生活中处处充满着数学。许多数学知识与生活有密切联系，如果教师在教学中能很好的关注这一点，那么就可以引导学生更深刻地理解数学知识，激发学生学习数学的热情，从而提高课堂教学的效率。作为一个数学教师，要善于启发、引导学生亲近数学，在生活中学数学、用数学，并寻找生活中的数学趣味性。其实，我们的身边蕴藏着许多学生熟悉的、有趣的数学知识，这些都是学生学习数学的“活”教材，就看教师能否善于发现、组织、提炼，让它为我们的教学服务。如在教学平行四边形的特性时，我拿出了事先做好的平行四边形的框架，让一个学生上前来拉动它，其他学生清楚地看到拉动后的平行四边形变形了，得出平行四边形具有易变性的特性。之后让学生找出生活中运用平行四边形易变性的例子，学生很快找到了学校的电动大门、简易衣架、简易谱架等，这说明学生已理解了平行四边形易变性的特性，从而也感受到数学知识并非深不可测，它就在我们身边。
　　三、引导学生理解所学知识
　　传统的数学教学模式，老师只是机械式的讲课，学生不仅很难在课堂上理解老师所讲内容，而且很大程度上抑制了学生的学习兴趣。因此，提高小学数学教學课堂的有效性，有助于提高教学质量。除此之外，小学数学老师在进行教学过程中，要根据不同学习能力的学生进行不同的指导，并且在学习过程给予适当的鼓励，发现每一个学生的优点，提高学生学习数学的自信心，使得小学生更加热爱数学学习。
　　四、多元教学方法相结合
　　例如，小学数学老师可以将解决问题教学与运算意义教学相结合的教学方式，如在对基础的四则运算时，可以帮助学生先掌握学习技巧，然后再对数学知识进一步的深入学习，从而让学生对于数学知识有一个循序渐进的学习过程，除此之外，还要明白两者之间相辅相成的关系，并且在教学过程中有机的把两者结合起来。综合运用这两种教学方法，不断提高小学数学课堂教学质量。除此之外，小学数学教师可以引用多媒体教学、微课堂、翻转课堂等多种教学方式进行有效整合，从而提高小学数学教学的有效性。
　　五、增强学生数学的实际运用能力
　　数学，离不开日常生活，生活中处处都有数学，所以，要提高数学教学质量，必须在教学过程中注意培养学生对于数学的实际运用能力，增强学生对于数学知识的接受和运用能力，使每一位学生能够灵活掌握数学的学习才是教师的首要任务。所以，在数学学习中，教师应在学生的课余时间带领学生进行关于数学的综合实践运用活动，充分调动学生的学习兴趣，加深学生的课堂学习。这样既能够充分利用学生的课余时间，又能够打开学生的视觉窗口，从而提高学生对于学习内容的掌握以及对于实际运用的创新，进而实现教学质量的提高。例如：教师可以利用学生课堂上所学的知识内容举行实践活动，激发学生的参与热情，同时，在参与活动的过程中，实现学生口、手、脑三方面的能力，既达到了深化教学的目的，又达到了提升学生能力的目标。
　　六、幽默教学，展现课堂魅力
　　列宁说：“幽默是一种美丽的、健康的品质。”生活中若失去了幽默，就会像一潭死水；而失去幽默感的老师，则像一尊雕像。因此，课堂上恰当地把握和运用好幽默艺术，每节数学课才能在民主、和谐的氛围中进行，学生也才能在轻松、愉快的环境中，主动地去探求新知，获取新知。课堂教学中，有的学生的注意力不集中，如果教师能用幽默风趣的语言，指出学生的错误，既能达到委婉批评的目的，又能起到活跃课堂气氛的作用。当我发现有学生眼看窗外，我也会故意望望窗外说，“×××同学，窗外哪儿的风景很美，让我们一起欣赏，好吗？”他听了，就会不好意思的低下头，并说“老师，我错了。”当我发现有学生上课随便说话，就会说：“把你们的高兴事说出来，让大家一起分享吧”……这样，既活跃了课堂气氛，让被批评的学生能够接受，又起到了警醒他人的作用。可见，幽默风趣的语言，是调节师生关系的高效润滑剂。
　　为了提升小学数学课堂教学的有效性，就需要以教学理念为指导，并且教师在实际的教学活动中不断总结经验，不断完善教学理念及教学方法，科学应用上述数学课堂教学有效性对策，做到真正意义上教学质量的提升，进而提升学生综合素养，为社会发展提供坚实的人才储备。