【摘 要】
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最近参与打磨一节章节起始课“全等图形”(第1课时),该课时为苏科版教材“独有”,笔者查阅过课程标准,没有提及全等图形的概念,查阅人教版教材,其关于“全等图形”也只是安排
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最近参与打磨一节章节起始课“全等图形”(第1课时),该课时为苏科版教材“独有”,笔者查阅过课程标准,没有提及全等图形的概念,查阅人教版教材,其关于“全等图形”也只是安排了一段话“一带而过”,就进入了全等三角形的概念和相关要素的学习.笔者所在数学组经过研讨,决定借鉴不同教材的学材内容,重组教学内容,取得了较好的教学效果.本文梳理该课教学流程,并阐释教学立意,供研讨.
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