【摘 要】
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本文分析民族贫困地区中职学校文化育人机制不健全、内容和形式单一等问题,以河池市职业教育中心学校为例,论述构建"三维协同三元融合"文化育人模式,即构建教学育人、实践育
【基金项目】
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2019年度广西职业教育教学改革研究项目“‘悦’导航,‘三元文化’引领中职学校文化育人研究与实践”(GXZZJG2019B161),广西教育科学“十三五”规划2019年度专项课题“‘三元’引领——深化民族团结进步教育的思想基础及常态化机制研究”(2019ZJY074)
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本文分析民族贫困地区中职学校文化育人机制不健全、内容和形式单一等问题,以河池市职业教育中心学校为例,论述构建"三维协同三元融合"文化育人模式,即构建教学育人、实践育人、环境育人三大育人体系,通过"物化—活化—内化—外化"的"四化"路径,将中华优秀传统文化、民族优秀文化、特色校园文化有机融合到文化育人的全过程。
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