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摘 要：现代社会中有很多人认为语文不用学也会，可一旦涉及到语文的基础知识时，人们就会发现自己在学习语文上的漏洞。然而，小学阶段的语文教学正是语文基础知识的教学，如何提高小学语文教学的有效性，也就成为了小学语文教师着重思考的问题。
关键字：小学语文 有效性 教学体系 自主学习 阅读习惯
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0155-01
对于语文教学，很多人都存在误解，尤其是小学语文。有些人认为小学语文只是一些简单字词，即使不用心学，学生也能掌握大部分内容，所以对于小学语文教学很不重视。但是我认为小学语文教学对于学生来说非常重要，如何提高小学语文教学的有效性更是关键，我就自己的教学经验认为我们应当从以下几个方面入手：
1.提高教师水平，完善小学语文教学体系
教师的教学素质直接影响着一门课程的教学质量，小学语文是一门基础课程，小学语文教师在教学时如果教学水平高，那么就能更好的激发学生的学习兴趣，提高教学效果；反之，如果语文老师的教学水平不够好，势必会影响学生的学习兴趣和效果，不利于学生的学习。教师教育能力的高低将直接影响着学生的学习成绩，甚至是以后的学习和工作，所以作为基础课程的小学语文更是要求教师要具备较高的教学水平，我从事小学语文教学多年，深刻的体会到了教室的教学水平对于学生的重要影响。
小学语文教师不能只进行简单的教学，还要不断提高自身水平，首先，教师要彻底的吃透教材，准确深入的解读课文。作为教师，我们应该从读者、教师和学生等多个角度去阅读课文，找出课文的重点、难点，更好的实施教学计划。其次，新课程标准中也之处要加强师生之间的交流，要注重师生之间的平等对话。这也就是说，作为教师的我们要走进学生的生活，要与学生进行沟通，通过相关活动的组织来拉近师生之间的距离，比如：在教学《山中访友》时，我通过问题情境和直观情境创设的方法与学生一起对这篇文章进行了分析，目的就是要充分发挥学生的主动性，同时，也在师生交流，共同努力中完成基本的教学目标，同时，作为教师的我们要尊重学生独特的感受、独特的见解、创造性的思维，要树立以人为本的教学思想，做学习活动的组织者、引导者和促进者。
2.提倡自主学习，提高学生的学习兴趣，
如今新课程改革更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大使课堂转变为学生自主学习的场所，教师的教学设计也要将学生作为一个教学主角来进行实施。小学生具有很強的好奇心理和模仿心理，语文老师在教学中可以充分利用学生的这些心理达到教学的目的。作为一名小学语文老师，保持一颗童心是非常重要的，和学生们成为好朋友，让他们从心底里接受你，这样学生们自然而然的就喜欢上你的课了，他们有了学习兴趣就会积极主动的进行学习了。
例如，在讲《找春天》这一课的时候，我就带领着学生们走出课堂，在校园里真实的去找一找春天，同学们都很兴奋，积极的按照课本上所描述的春天去寻找。在此基础上，学生很容易接受，教师在教学中也充满激情，一堂课在教师和学生的配合下，在轻松愉悦的氛围中就完成了，既达到了教学目标，有培养了学生们的学习兴趣。另外，教师要进行针对性教学，有些课文需要情景体验式的教学方式，例如《找春天》、《动手做做看》等课文都需要同学们自己去寻找、去动手做，在讲这些课文时就需要老师带领同学们进行真实的体验；有些课文则需要教师主要讲解，例如《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》这些课文就要以教师的讲解为主，让学生在教师的讲解中理解课文的主题思想和写作理念，更好的完成教学目标。
3.扩大阅读范围，培养学生的阅读习惯
《语文课程标准》对小学生的阅读量提出了十分明确的标准，如果学生们只是阅读课本里的文章，是远远不够的，所以语文教师要根据学生的实际情况，适当扩大学生们的阅读范围，加大阅读量，培养他们的阅读兴趣和习惯。在学生进行课外阅读的时候，不仅要注意阅读的范围，也要养成多思多记的习惯。在遇到问题时，要培养学生独立思考的习惯，这样便于同学们更深刻的体会作者的写作意图；同时要让同学们将阅读过程中遇到的名言佳句摘录下来，让学生把书本上的知识变成自己的东西，可以做到学以致用。我每周都会组织学生去学校图书馆进行阅读课。在图书馆里，学生们会根据自己的喜好挑选自己感兴趣的图书进行阅读，在阅读过程中，学生们经常会遇到在平常的课程学习中不会遇见的问题，这不仅可以拓宽他们的眼界和见识，也能培养他们独立思考的能力。在阅读课上，我还会鼓励学生们将看到的名言佳句和精彩故事摘抄下来，以便他们在以后的学习和写作文中加以借鉴。学生们从课外阅读中得到了诸多益处，自然而然的就喜欢上了课外阅读。
总之，在小学语文教学中，教师要注意灵活的开展教学活动，不能抱残守缺，要与时俱进的提高自身的教学水平，同时也要根据课文的不同要求采用不同的教学方式，要注意培养学生的学习兴趣和阅读习惯，提高学生的课堂参与度和自由度，让学生做自己学习的主人，提高小学语文教学的有效性。
参考文献
[1]高静.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中国农村教育，2018（24）：64
[2]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊，2019（03）：96-97
关键字：小学语文 有效性 教学体系 自主学习 阅读习惯
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0155-01
对于语文教学，很多人都存在误解，尤其是小学语文。有些人认为小学语文只是一些简单字词，即使不用心学，学生也能掌握大部分内容，所以对于小学语文教学很不重视。但是我认为小学语文教学对于学生来说非常重要，如何提高小学语文教学的有效性更是关键，我就自己的教学经验认为我们应当从以下几个方面入手：
1.提高教师水平，完善小学语文教学体系
教师的教学素质直接影响着一门课程的教学质量，小学语文是一门基础课程，小学语文教师在教学时如果教学水平高，那么就能更好的激发学生的学习兴趣，提高教学效果；反之，如果语文老师的教学水平不够好，势必会影响学生的学习兴趣和效果，不利于学生的学习。教师教育能力的高低将直接影响着学生的学习成绩，甚至是以后的学习和工作，所以作为基础课程的小学语文更是要求教师要具备较高的教学水平，我从事小学语文教学多年，深刻的体会到了教室的教学水平对于学生的重要影响。
小学语文教师不能只进行简单的教学，还要不断提高自身水平，首先，教师要彻底的吃透教材，准确深入的解读课文。作为教师，我们应该从读者、教师和学生等多个角度去阅读课文，找出课文的重点、难点，更好的实施教学计划。其次，新课程标准中也之处要加强师生之间的交流，要注重师生之间的平等对话。这也就是说，作为教师的我们要走进学生的生活，要与学生进行沟通，通过相关活动的组织来拉近师生之间的距离，比如：在教学《山中访友》时，我通过问题情境和直观情境创设的方法与学生一起对这篇文章进行了分析，目的就是要充分发挥学生的主动性，同时，也在师生交流，共同努力中完成基本的教学目标，同时，作为教师的我们要尊重学生独特的感受、独特的见解、创造性的思维，要树立以人为本的教学思想，做学习活动的组织者、引导者和促进者。
2.提倡自主学习，提高学生的学习兴趣，
如今新课程改革更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大使课堂转变为学生自主学习的场所，教师的教学设计也要将学生作为一个教学主角来进行实施。小学生具有很強的好奇心理和模仿心理，语文老师在教学中可以充分利用学生的这些心理达到教学的目的。作为一名小学语文老师，保持一颗童心是非常重要的，和学生们成为好朋友，让他们从心底里接受你，这样学生们自然而然的就喜欢上你的课了，他们有了学习兴趣就会积极主动的进行学习了。
例如，在讲《找春天》这一课的时候，我就带领着学生们走出课堂，在校园里真实的去找一找春天，同学们都很兴奋，积极的按照课本上所描述的春天去寻找。在此基础上，学生很容易接受，教师在教学中也充满激情，一堂课在教师和学生的配合下，在轻松愉悦的氛围中就完成了，既达到了教学目标，有培养了学生们的学习兴趣。另外，教师要进行针对性教学，有些课文需要情景体验式的教学方式，例如《找春天》、《动手做做看》等课文都需要同学们自己去寻找、去动手做，在讲这些课文时就需要老师带领同学们进行真实的体验；有些课文则需要教师主要讲解，例如《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》这些课文就要以教师的讲解为主，让学生在教师的讲解中理解课文的主题思想和写作理念，更好的完成教学目标。
3.扩大阅读范围，培养学生的阅读习惯
《语文课程标准》对小学生的阅读量提出了十分明确的标准，如果学生们只是阅读课本里的文章，是远远不够的，所以语文教师要根据学生的实际情况，适当扩大学生们的阅读范围，加大阅读量，培养他们的阅读兴趣和习惯。在学生进行课外阅读的时候，不仅要注意阅读的范围，也要养成多思多记的习惯。在遇到问题时，要培养学生独立思考的习惯，这样便于同学们更深刻的体会作者的写作意图；同时要让同学们将阅读过程中遇到的名言佳句摘录下来，让学生把书本上的知识变成自己的东西，可以做到学以致用。我每周都会组织学生去学校图书馆进行阅读课。在图书馆里，学生们会根据自己的喜好挑选自己感兴趣的图书进行阅读，在阅读过程中，学生们经常会遇到在平常的课程学习中不会遇见的问题，这不仅可以拓宽他们的眼界和见识，也能培养他们独立思考的能力。在阅读课上，我还会鼓励学生们将看到的名言佳句和精彩故事摘抄下来，以便他们在以后的学习和写作文中加以借鉴。学生们从课外阅读中得到了诸多益处，自然而然的就喜欢上了课外阅读。
总之，在小学语文教学中，教师要注意灵活的开展教学活动，不能抱残守缺，要与时俱进的提高自身的教学水平，同时也要根据课文的不同要求采用不同的教学方式，要注意培养学生的学习兴趣和阅读习惯，提高学生的课堂参与度和自由度，让学生做自己学习的主人，提高小学语文教学的有效性。
参考文献
[1]高静.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中国农村教育，2018（24）：64
[2]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊，2019（03）：96-97