随着学校体育健康第一指导思想的树立，为了全面改革现行学校体育教学模式，优化课堂教学，引导学生积极参加体育活动。通过引入快乐体育的教学思想，经实践证明快乐体育是体育教学的一种有益模式，为学校体育工作的开展起到积极的推动作用。快乐体育是基于生理、心理等角度而实施的体育训练的方式。快乐体育对于学生而言意义非凡。本文结合教学实践，探讨快乐体育教学策略，为体育教学提供借鉴。
　　一、改造教学内容为了实施快乐体育教学
　　我们把传统的教材内容进行校本化、趣味化改造，简化教材的技术结构，主要包括简化规则和降低技术要求，例如，蹲踞式跳远的技术简化成，直线跑→单脚跳→向上蹲→双脚落，规则则简化成，起跳板改成起跳区，即从起跳点量到落地最近点。让学生活动时不受过多的限制。在选择教学内容时应符合学生的身心发展特点，关注学生的运动兴趣，同时还要注意内容的科学性，增设学生喜爱的、趣味性浓厚的游戏、竞赛等教学内容，让学生在活动中充分感受快乐。
　　二、掌控好自由的程度
　　因为小学生年龄等原因，如果自由过度，注意力也会分散，如果自由度过大，训练目标有时也难以实现和完成。那么，掌控好自由的程度是快乐体育的关键。如小学三年级“立定跳远”教学，教师在演示动作要领后，给学生自由训练的时间，让学生在自由训练中，领悟教师所讲的动作要领。小学生无论做什么都缺乏耐性和持久性，每人连续跳几次，就会感到乏味，为此，教师应及时收回学生的“自由权”，对学生的自由训练进行简单评价，尤其是针对学生自主训练中出现的一些错误动作加以纠正，以免再次出错。
　　三、巧妙安排竞赛活动
　　体育教学中，融入竞赛活动，是实现快乐体育的主要策略之一。比赛教学法体现竞争的精神，使学生始终保持积极、乐观的心态。如跳绳教学，也是一种健美活动，跳绳也是小学体育的主要项目之一，在跳绳教学中，教师可以开展比赛活动，将学生分成两人一组，一个跳，另一个数数，然后交换，比一比1分钟之内谁跳得多，这个竞赛活动，激发学生训练的积极性，同时，边跳边数数，大脑皮层处于高度兴奋状态，可谓“一石双鸟”。另外，在跳绳教学中，还可以融入花样跳绳法，看谁的花样多，这样的竞赛活动，既体现快乐体育，也培养学生的创新能力。
　　四、改革教学方法在开展快乐体育教学中，要对教学方法进行艺术性的再创造、再加工
　　灵活地運用于教学实践中，使每个学生都能心情愉快地去学习，去发现，去探索，从而体验学习的成功与快乐。例如，采用情景法、游戏法、设疑法、目标学习法、讨论法、竞赛法、直观演示法等多种体现快乐体育教学思想的教学方法引入体育课堂教学中来。体育教学法要着眼于师生双方的行为合作，充分体现学生的主体性，教师注意精讲让学生多练，启发学生的思维让学生脑体并用，鼓励学生创新意识，培养学生的个性，总之只要有助于课程目标的实现，有助于学生学会学习和锻炼，都是教师要采用的教学方法。
　　五、自主训练，促使学生快乐参与
　　教学中，教师可以给学生充分的时间和空间，让学生自主训练、合作训练。如体育与健康的“注意食品安全”部分，这节内容不同于室外操场上的跑、跳、投等运动项目，是典型的体育室内课，室内课一般以教材为主，重点是加强体育与健康的理论性学习，是体育教学不容小觑的部分。“注意食品安全”是重要内容之一，与学生的生活实际密切相关。因此，应引起师生的高度重视。对于这部分内容的学习，教师可以发挥学生的主观能动性，充分运用自主、合作的学习方式。如课前查阅相关资料，了解哪些是垃圾食品，垃圾食品对人身体的危害等，从而改掉吃“垃圾食品”的坏习惯。再引导学生注意一些商标，如质量安全商标、A 级绿色食品商标、AA级绿色食品商标、中国营养协会的商标、无公害农产品商标等，让学生在购物时，注意安全标志。自主学习和探究活动的开展，对学生身心健康发展意义重大。
　　六、结束语
　　教师在理解了快乐体育的涵义并且掌握了快乐体育的实施原则后，选用灵活的教学方法，可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展，同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。