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为了解决传统公立教育在校外大众传媒冲击之下所带来的困境,克雷明首次尝试采用跨学科的研究方法,创造性地提出了"教育生态学"理论,揭示了教育系统的多样性、复杂性和动态性特点。学校不可能游离于环境之外而单独地存在,它不断和所处的环境进行着物质、信息和能量的交换。学校变革因此面临着来自系统内外的挑战与机遇,必须从系统化、动态化的角度来探讨和解决学校变革的问题。