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[摘 要]作为小学教育的基础学科，语文的重要性不言而喻。能否学好语文、养成良好的语文素养，对于学生的发展起着无可替代的作用。想要更好地学好语文，就要从阅读抓起。阅读能力的培养是提升学生语文水平的有效途径之一。在阅读的过程中，学生会在不知不觉中激发自我的潜能，提升听说读写的能力。在这篇研究报告中，我们将结合实际情况，通过分析小学语文在教学中暴露的问题，探究其原因，同时提出对小学语文教育有建设性的帮助意见。
[关键词]小学生；阅读习惯；培养
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）09-0235-01
阅读是人生宝贵的无形资产。通过阅读，一个人能够提升自我的精神境界，能够加强自己的学习能力。想要开展好语文教学工作，就必须要重视阅读。形成良好的阅读习惯和阅读思维能够帮助学生增强对于语文这门学科的理解能力和分析能力。“多读书，读好书，好读书”的观念值得每个教师向学生推广。多读书的优点就在于通过阅读量的增加培养学生们的语感。教育专业叶圣陶先生就认为：语感的训练是文字语言训练中最重要的因素。何为语感，叶圣陶先生将其定义为人们的一种直觉——受文字符号刺激所产生的感受。有鉴于此，我们将以语言文字对人的刺激作用作为培养学生语感的突破口。在这个过程中，“读”作为人的直接行为，能够有效传达文字的“刺激”作用。通过“读”来提升学生的语感不失为一个加强语文教育的好方法。
1 教师有效地指导阅读
教师作为教学中的一个重要主体，对学生有着潜移默化的深刻影响，这点尤其体现在小学阶段。在学生阅读有问题时，教师需要对其进行耐心的指导和帮助。教师还肩负着引导学生达成学习目标的重任。因此，我们要重视教师在教学活动中的作用，发挥他们正确指引学生的影响力。
1.1 激發学生的阅读兴趣
阅读兴趣的培养需要教师们在教学过程中不断努力，因为一些孩子没有树立正确的阅读观念，沉迷于网络小说和漫画作品中，错误地认为这就是阅读。但实际上，他们不了解中外的名人名著，更没有想过要对这些名著进行仔细地阅读。这时就需要教师通过正确的引导，向学生介绍名著中的内容，感受到名著的魅力所在，从内心激发他们的阅读兴趣。这项任务是艰巨的，需要教师把握好度，不能因为强迫阅读名著而使得学生不愿意读。
1.2 培养学生养成良好的朗读习惯
通过朗读能够更好地培养学生的情感表达能力。对于那些处于心智发展阶段的小学生们来讲，感情充沛的朗读能够吸引他们心灵。在听取朗读的过程中，他们的倾听能力得到了有效的锻炼与加强。慢慢地，他们能够在朗读中区分出不正确的读音和句子从而避免再犯同样的错误。同样，学生还可以通过朗读表达自己的真实情感，在阅读的过程中激发学习热忱。
2 学生应积极完成教师的阅读任务
2.1 养成勤查字典、词典的好习惯
在小学生的阅读过程中，由于知识水平的限制，他们无法完整、准切的理解文章内容。面对这种情况，有的学生会通过查字典或词典的途径解决问题；而对于那些比较懒惰的学生来讲，他们本着多一事不如少一事的想法，将这些问题抛于脑后。这就需要教师指导学生树立勤查工具书的正确观念，鼓励学生翻查工具书自己解决问题。这种做法一举两得。一方面能够减轻老师的教学指导压力，另一方面也能够培养学生认真读书的好习惯，增加他们的词汇量积累，为提升阅读能力打下坚实的基础。
2.2 读书要有做笔记的习惯
读书莫要忘做笔记，这是周树人先生曾经对自己的学生说过的话，现在的学生想要提高自己的阅读能力，也离不开这一途径。语文教师在向学生教授做读书笔记的技巧时，可以侧重提及以下几个方面：一，读书以求學、求知、求会，所以，学生要着重对自己不理解的方面进行标识，在课余时间进行琢磨，必要时咨询老师。二，学生要懂得赏析优美的句子，要对阅读到的佳句、佳话进行划线，不断朗诵、默读，从而领悟，化作自己的知识。
2.3 自学能力的培养
课堂的时间是有限的，因而课堂时间上能够学到的知识也是狭隘的。学生想要全方位的发展，不断提高自身的综合素质，就要通过课外时间进行有效的自学。尤其是在阅读方面，阅读能力的提高不是一朝一夕能够完成的。读万卷书需要大量的时间，显然，这仅仅依靠课内阅读是远远不够的，因此，自学就显得尤为重要了。
但是，对于一个成年人而言，能够进行积极主动的自学，尚显困难，更何况是对一个学生，所以，在学生自学的立场上，家长与老师都要放宽要求，不要过于严格的限制了学生阅读的图书类型，相反，要依靠学生的自我选择，让学生逐渐培养起对课外阅读的兴趣，最终能够养成自学的好习惯。
3 家庭与学校要共同为学生营造出良好的读书氛围
学生在阅读方面出现了问题，可能不仅仅是学生一方面的问题，家庭与学校也要进行自我反思。尤其是家庭方面的问题更为复杂，比如，在偏远的山区，家长的观念过于保守，对孩子阅读方面的要求熟视无睹，间接或直接的影响了学生阅读能力的提高。学校方面，一来要将学风进行整顿，为学生创造良好的读书氛围，二来，要积极与家长进行沟通交流，不定期地进行家访、了解家庭问题，并不断为更新家长的思想观念而努力。
学生正在经历一个渴望知识的年纪，学校与家长必须共同努力，让孩子养成尊重知识、尊重书本、热爱阅读的观念。花儿的开放，需要肥沃的土壤和辛勤的园丁，家庭的教育，就是肥沃的土壤，如果，家长能够对阅读有正确的认识，能够尽可能地发挥孩子自主阅读的选择性，不过多干扰、不强求、不压迫，那么这朵花儿一定可以自由自在地开放。学校、教师就是那辛勤的园丁，他需要定期、及时地为花儿修修枝脚和偏杈。教师能够为学生做的就是为学生指引正确的阅读方向，为学生的成长解决疑惑。老师必要时的指点，可能成就一个完全不同的人生。
结束语
阅读，对人生来说就是一把钥匙，它可以为你带来你想要的东西，比如知识、财富和名利。但是，如果你是抱着打开这个宝藏的心态而进行阅读的话，那结果却也恰恰相反，往往得不偿失。学生就处于这样一个阶段，一个良好的阅读观念、阅读习惯养成的重要阶段。对学生来说，良好的阅读习惯既可以提高自己各方面能力，比如思维的锻炼、审美的提高、价值观和道德观的矫正等，也影响了自己的长久发展，综上所述，可以说，阅读对学生未来发展有着相当重要的影响作用，因而，要从不同方面加强对学生阅读习惯的培养。
参考文献
[1] 义务教育语文课程标准.中华人民共和国教育部制定，2011.
[2] 庞作涓.浅谈小学中年段学生阅读习惯的培养[J].东北师范大学，2010，第三页.
[3] 曹忠华.让“培养阅读习惯”成为教师的课堂自觉[J].2009年12期.
[关键词]小学生；阅读习惯；培养
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）09-0235-01
阅读是人生宝贵的无形资产。通过阅读，一个人能够提升自我的精神境界，能够加强自己的学习能力。想要开展好语文教学工作，就必须要重视阅读。形成良好的阅读习惯和阅读思维能够帮助学生增强对于语文这门学科的理解能力和分析能力。“多读书，读好书，好读书”的观念值得每个教师向学生推广。多读书的优点就在于通过阅读量的增加培养学生们的语感。教育专业叶圣陶先生就认为：语感的训练是文字语言训练中最重要的因素。何为语感，叶圣陶先生将其定义为人们的一种直觉——受文字符号刺激所产生的感受。有鉴于此，我们将以语言文字对人的刺激作用作为培养学生语感的突破口。在这个过程中，“读”作为人的直接行为，能够有效传达文字的“刺激”作用。通过“读”来提升学生的语感不失为一个加强语文教育的好方法。
1 教师有效地指导阅读
教师作为教学中的一个重要主体，对学生有着潜移默化的深刻影响，这点尤其体现在小学阶段。在学生阅读有问题时，教师需要对其进行耐心的指导和帮助。教师还肩负着引导学生达成学习目标的重任。因此，我们要重视教师在教学活动中的作用，发挥他们正确指引学生的影响力。
1.1 激發学生的阅读兴趣
阅读兴趣的培养需要教师们在教学过程中不断努力，因为一些孩子没有树立正确的阅读观念，沉迷于网络小说和漫画作品中，错误地认为这就是阅读。但实际上，他们不了解中外的名人名著，更没有想过要对这些名著进行仔细地阅读。这时就需要教师通过正确的引导，向学生介绍名著中的内容，感受到名著的魅力所在，从内心激发他们的阅读兴趣。这项任务是艰巨的，需要教师把握好度，不能因为强迫阅读名著而使得学生不愿意读。
1.2 培养学生养成良好的朗读习惯
通过朗读能够更好地培养学生的情感表达能力。对于那些处于心智发展阶段的小学生们来讲，感情充沛的朗读能够吸引他们心灵。在听取朗读的过程中，他们的倾听能力得到了有效的锻炼与加强。慢慢地，他们能够在朗读中区分出不正确的读音和句子从而避免再犯同样的错误。同样，学生还可以通过朗读表达自己的真实情感，在阅读的过程中激发学习热忱。
2 学生应积极完成教师的阅读任务
2.1 养成勤查字典、词典的好习惯
在小学生的阅读过程中，由于知识水平的限制，他们无法完整、准切的理解文章内容。面对这种情况，有的学生会通过查字典或词典的途径解决问题；而对于那些比较懒惰的学生来讲，他们本着多一事不如少一事的想法，将这些问题抛于脑后。这就需要教师指导学生树立勤查工具书的正确观念，鼓励学生翻查工具书自己解决问题。这种做法一举两得。一方面能够减轻老师的教学指导压力，另一方面也能够培养学生认真读书的好习惯，增加他们的词汇量积累，为提升阅读能力打下坚实的基础。
2.2 读书要有做笔记的习惯
读书莫要忘做笔记，这是周树人先生曾经对自己的学生说过的话，现在的学生想要提高自己的阅读能力，也离不开这一途径。语文教师在向学生教授做读书笔记的技巧时，可以侧重提及以下几个方面：一，读书以求學、求知、求会，所以，学生要着重对自己不理解的方面进行标识，在课余时间进行琢磨，必要时咨询老师。二，学生要懂得赏析优美的句子，要对阅读到的佳句、佳话进行划线，不断朗诵、默读，从而领悟，化作自己的知识。
2.3 自学能力的培养
课堂的时间是有限的，因而课堂时间上能够学到的知识也是狭隘的。学生想要全方位的发展，不断提高自身的综合素质，就要通过课外时间进行有效的自学。尤其是在阅读方面，阅读能力的提高不是一朝一夕能够完成的。读万卷书需要大量的时间，显然，这仅仅依靠课内阅读是远远不够的，因此，自学就显得尤为重要了。
但是，对于一个成年人而言，能够进行积极主动的自学，尚显困难，更何况是对一个学生，所以，在学生自学的立场上，家长与老师都要放宽要求，不要过于严格的限制了学生阅读的图书类型，相反，要依靠学生的自我选择，让学生逐渐培养起对课外阅读的兴趣，最终能够养成自学的好习惯。
3 家庭与学校要共同为学生营造出良好的读书氛围
学生在阅读方面出现了问题，可能不仅仅是学生一方面的问题，家庭与学校也要进行自我反思。尤其是家庭方面的问题更为复杂，比如，在偏远的山区，家长的观念过于保守，对孩子阅读方面的要求熟视无睹，间接或直接的影响了学生阅读能力的提高。学校方面，一来要将学风进行整顿，为学生创造良好的读书氛围，二来，要积极与家长进行沟通交流，不定期地进行家访、了解家庭问题，并不断为更新家长的思想观念而努力。
学生正在经历一个渴望知识的年纪，学校与家长必须共同努力，让孩子养成尊重知识、尊重书本、热爱阅读的观念。花儿的开放，需要肥沃的土壤和辛勤的园丁，家庭的教育，就是肥沃的土壤，如果，家长能够对阅读有正确的认识，能够尽可能地发挥孩子自主阅读的选择性，不过多干扰、不强求、不压迫，那么这朵花儿一定可以自由自在地开放。学校、教师就是那辛勤的园丁，他需要定期、及时地为花儿修修枝脚和偏杈。教师能够为学生做的就是为学生指引正确的阅读方向，为学生的成长解决疑惑。老师必要时的指点，可能成就一个完全不同的人生。
结束语
阅读，对人生来说就是一把钥匙，它可以为你带来你想要的东西，比如知识、财富和名利。但是，如果你是抱着打开这个宝藏的心态而进行阅读的话，那结果却也恰恰相反，往往得不偿失。学生就处于这样一个阶段，一个良好的阅读观念、阅读习惯养成的重要阶段。对学生来说，良好的阅读习惯既可以提高自己各方面能力，比如思维的锻炼、审美的提高、价值观和道德观的矫正等，也影响了自己的长久发展，综上所述，可以说，阅读对学生未来发展有着相当重要的影响作用，因而，要从不同方面加强对学生阅读习惯的培养。
参考文献
[1] 义务教育语文课程标准.中华人民共和国教育部制定，2011.
[2] 庞作涓.浅谈小学中年段学生阅读习惯的培养[J].东北师范大学，2010，第三页.
[3] 曹忠华.让“培养阅读习惯”成为教师的课堂自觉[J].2009年12期.