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为了响应提高教师培训质量的政策,以名师工作室为新生事物的专业学习共同体形式逐渐发展起来.以“王海安名师工作室”为例,介绍中职教师学习共同体在现实层面是如何运作的,构建过程中存在哪些问题,同时提出构建教师学习共同体的策略,提高名师学习共同体的运行成效.
名师学习共同体构建与运行成效分析——以“王海安名师工作室”为例
【摘 要】
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为了响应提高教师培训质量的政策,以名师工作室为新生事物的专业学习共同体形式逐渐发展起来.以“王海安名师工作室”为例,介绍中职教师学习共同体在现实层面是如何运作的,构
【机 构】
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安徽宣城市机械电子工程学校
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2018年33期
【基金项目】
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本文系安徽省职业与成人教育学会2017年教育科研规划立项课题“基于区域视角‘名师工作室’运行机制的实践性研究”的研究成果（项目编号：azjxh17190）.
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