【摘 要】
：
在初中历史学科的教学中引入学习活动,具有重要实践意义和教育价值,将知识与实践活动相结合能够形成丰富的教学亮点,促进学生将知识内化,形成学科素养,提升综合能力.因此,教师要做好对教材的深度挖掘工作,在教学中综合运用多种教学辅助手段,优化教学设计,组织更多适切的活动,并对接学生的生活认知,以有效提升初中历史课堂教学的总体品质.
论文部分内容阅读
在初中历史学科的教学中引入学习活动,具有重要实践意义和教育价值,将知识与实践活动相结合能够形成丰富的教学亮点,促进学生将知识内化,形成学科素养,提升综合能力.因此,教师要做好对教材的深度挖掘工作,在教学中综合运用多种教学辅助手段,优化教学设计,组织更多适切的活动,并对接学生的生活认知,以有效提升初中历史课堂教学的总体品质.
其他文献
在新课程改革背景下,小学数学课堂将导入全新的“学展点练”教学方法,借其优势构建全新、高效的数学课堂,更好地完成教学目标.本文根据课堂教学实际,从做好前期准备、运用教学实践等多方面分析了“学展点练”教学模式在小学数学课程中的合理利用.
数学思考是学生学好数学的必备利器.因此,在小学数学教学中教师就得精心打造一个利于学习思考的场域,让学生在生生互动、师生互动中获得启发,学会深思.还得因势利导组织学生寻根溯源、学会争辩述理,让深度思考成为学生学习的制胜法宝.还要善于指点迷津,在学生学习困惑处指明方法,让思考更具靶向性,最终实现学习效益的最优化.同时,教师还应深究数学“理由”的展示,让学生自觉思考,为构建“深思课堂”注入源源不竭的动力.
作业是对课堂所学知识的巩固,也是对教学的延伸.在初中英语教学中,分层作业不仅能够激发学生的学习热情,更能够提高学生的参与度,使不同层次的学生在完成作业的过程中都有所收获.为实现分层作业,教师需要对学生进行全面了解,并以此为依据完成对学生的合理分层,针对不同层次的学生,教师需要对其设置具有针对性的梯度作业,同时也不能忽视学生自身的兴趣,应当在教学活动中将其与分层作业相结合,以此提升学生的积极性,收获更为良好的教学效果.
英语作业是课堂学习内容的必要拓展和延伸,与课堂教学、课外活动构成了完整的小学英语教学体系.在实际教学中,小学英语作业的功能却没有发挥出来,反而成为学生的负担.对此,在结合互联网+理念,结合大数据和网络平台,开展多元化作业设计,切实发挥作业的巩固、温习等功能,激发学生的学习兴趣.
当今社会,各个行业对人们的语言表达能力要求非常严格.写作训练能够增强人们的综合能力,因此在目前的语文教学中,教师必须要重视写作训练.学生在不同阶段的发展特征具有很大的差异性,所以,运用科学、完善的教学方式促进中小学写作衔接,具备一定的实践意义与重要价值.本文旨在分析中小学写作衔接的意义,以其存在的问题为切入点,总结出一系列应用策略,为逐步提高初中生的写作水平提供指导与借鉴.
随着教育改革的不断深化,创新教学的理念也不断融入中学生的各项教育中.尤其是德育方面,随着“互联网+”的普及,在德育教育中运用微课这一工具,大大提高了德育教育的质量,学生的道德素养也普遍得到了提升.在培养中学生的中华传统美德方面,如何将中华传统文化、中国的传统美德传递给学生们,如何使大家将道德、文化灌输到思想中并落实到生活实际中,是我们在教育中需要不断钻研的课题.基于此,本论文重点对“互联网+”的背景下运用微课对中学生进行德育教育作了探究.
高中思想政治以提升学生的思想政治学科核心素养作为教学的核心任务,新课标对教学情境创设和任务设计提出新的要求.由此可见,在实施新课程、使用新教材的“双新”背景下,无论是统编教材的实施还是学科核心素养的培育,都离不开教学情境.只有依托情境,学生所学的知识才有可能转化为解决问题的能力.因此,教师需要借助真实的情境,引导学生运用学科知识和思维在真实的情境中去思考和解决问题,从中获得相应的知识、能力,塑造情感、态度、价值观.
传统化的化学教学模式过于强调预设,有些教师总会将教学目标,教学重难点所设置的问题,以及每个问题需要哪种层次学生回答作为主要的教学内容,这就严重地暴露了以教师为本的教育思想理念,并且严重地限制了中学生个性化的方向的发展.针对此现象,本文将详细地探究提升初中化学实验教学中教学预设与知识生成的实效性的具体措施.
在小学美术学科教学中渗透美术制作内容,将教学内容与动手实践结合起来,充分调动学生的兴趣,发挥想象力,可以增强学生的认同感,为学生带来全新的学习体验.为此,教师应有意识地推出一些手工制作的任务,以教情和学情为基础,抓住教学契机,积极推动美工制作活动组织,以有效提升其美术学科品质,培养其审美力和创造力,形成过硬的操作能力.
历史学科核心素养是《普通高中历史课程标准》(2017年版)中新出现的重要内容,也是历史学科课程教材和单元教学的出发点和落脚点.本文针对初中历史教师进行核心素养下初中历史课程单元整合式教学问题,简要表述单元整合式教学内涵、单元整合教学的必要性,并选取人教版教材七年级下册第二单元为教学案例,并通过三方面单元主题教学内容探讨单元式教学优化整合.