论文部分内容阅读
【摘要】：大学生创新创业教育已经成为我国高等教育改革的重要方向。在创新创业教育背景下， 高等数学教学同样面临着一定的挑战。文章立足于高等数学课堂教学现状，分析了高等数学教学目前存在的主要问题，探析了创新创业教育背景下高等数学教学方法，为新形势下高等数学教学改革提供了新的思路。
【关键词】：创新创业教育；高等数学；教学方法
一、相关概念
1.大学生创新创业教育
大学生创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，培养高校学生掌握一定的创新创业的基本知识、基本技能和基本方法，是培养大学生的创业意识、创新精神、创新能力为导向的教育，旨在培养和提高大学生的创新能力、创新精神、创业精神和创业实践能力。大学生创新创业教育本质上是一种能力准备教育，是一种实践性教育。然而大学生创新创业教育是一定要进入到课堂当中的，它能更好地让学生通过教学了解工作的环境，进而帮助学生提高他们的创业能力，所以学校在对课程进行设计的时候，必须给学生创造、组织、领导、团队合作和沟通的机会，此外，应密切结合专业课程和基础课程，让学生更好地了解一个真实的工作环境。
2.高等数学
高等数学教学的重点是培养大学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力，让学生可以具有非常熟练的运算能力，还要让学生能将学到的知识进行综合运用，从而可以具备提出问题、分析问题和解决问题的能力。因此，在高等数学教学中，必须要与创新创业教育紧密结合，这将直接影响到学生的整体素质和整体就业水平。
二、创新创业教育背景下高等数学教学方法研究的重要意义
《高等数学》是以讨论函数微积分为主要内容的一门课程，是工科各专业所必修的一门重要的基础理论课。教育部把《高等数学》课程列为高等工科院校的重点课程之一，它学时多，覆盖面广，影响面宽，其教学质量对工科各专业的教学质量有很大的影响，一直备受关注。随着经济的深入发展，高等数学的作用和重要性更加突出，现在更多的金融、经济、统计等专业也加入到学习《高等数学》课程的行列。
高等数学教学对提高大学生综合素质有着重要的作用。通过开展高等数学教学研究，可以培养学生具备广泛的知识面以及较强的应变能力。同时，在高等数学教学过程中，必须充分认识到高等数学作为基础学科之一，在实际应用过程中，也具有很高的价值。具体来说，微积分和经济学联系在一起，可以预测企业在未来的一段时间的财务状况，常微分方程与经济学联系在一起，可以对某一个项目进行总结研究，观察该项目有没有进行下去的必要。综上所述，总结和研究高等数学教学方法对有效提高大学生综合素质有着重要的必要性。
然而，到目前为止，在高等数学教学过程中，始终存在着一些问题，严重制约了大学生高等数学综合素质的提高。在这种背景下，我们需要改革旧的高等数学教学模式，探索一套符合大学生实际需要的教学方法，进一步提高大学生的综合素质。
三、 当前高等数学教学方法存在的问题
目前，高等数学课程体系、教材和教学方法的研究与改革已不能适应高等教育快速发展的形势和创新创业教育的需要。主要体现在以下四个方面：
1.重理论，轻应用；重推理，轻计算；重技能，轻创新；缺乏应用于各个学科的现代数学知识。
2.教学观念陈旧，教学模式单一。由于受应试教育教学观念的长期影响，教学方法很难摆脱常见模式的束缚，仍“以教师为中心”，强调演绎证明，运算技能，而忽视了大学生创新创业能力的培养。许多教师还是过时的“填鸭式”教学，沉迷于个人教学，完全忽略了学生的学习兴趣，更谈不上什么教学互动。
3.教学方法落后，计算机和多媒体的使用不够，不能反映现代教育的教学理念。很多数学老师对Matlab、Mathematical 等数学软件运用不够。
4.高等数学成绩考核方式单一。大多数高校高等数学课程考试仍停留在期末考试试卷上，一份试卷决定成绩。考试实体也只是例题和习题的复制品，这种考核方法不能真实地反映学生应用数学的综合能力，不利于考查学生的整体素质。
四、创新创业教育背景下高等数学教学方法探究
首先，注重高等数学教学方法的实用性。在高等数学教学中，有些教师过分依赖现代信息技术。这种错误的教学方法既不能提高课堂教学效率，也不能提高学生的学习效率。作为一名数学教师，我们应该认识到教学中最重要的任务不是教学生数学知识，而是培养学生的思维能力。教师应在教学的各个方面运用创新的教学方法，以防止重视理论知识的教学，忽视思维能力的培养。在高等数学课堂教学中，教师应融入创新创业的教育理念，为社会培养具有创新创业能力的人才。
其次，提高高等数学教学方法的趣味性。在高等数学教学过程中，教师应运用多种教学方法解释不同的数学知识，充分调动学生的积极性。例如，教师可以通过组织课外兴趣小组来激发学生的学习兴趣。同时，教师应根据学生的实际情况选择教学课题，以鼓励学生以课题为主线进行研究。当学生完成老师布置的研究活动时，老师要求学生把自己的研究成果写为数学小论文。对于那些写得好的论文，教师可以帮助这些学生把论文发表到期刊上，增强他们学习高等数学的信心。
最后，加强高等数学教学方法的针对性。在传统的高等数学教学中，教师盲目地传授知识给学生，使学生处于被动学习的地位，这种落后的教学方法严重影响学生学习高等数学的积极性。因此，教师需要改变传统的教学方法，在课堂上多与学生交流，缩小学生与自身之间的距离，构建和谐、民主、平等的师生关系。此外，教师还需要帮助学生建立高等数学知识体系，通过這种方法，激活学生的逻辑思维，培养学生的创新思维。
五、总结
随着大学生就业压力的增大，创新创业教育显得尤为重要。高等数学作为数学和技术的基础，对培养大学生的创新创业能力起着重要的作用。为了有效提高大学生就业竞争力，在高等数学教学过程中，应高度重视大学生创新创业能力的培养。同时，教师应注意教学方法的总结，在教学过程中，不断加强教学方法的研究，促进教学效率的提高。
参考文献：
[1] 余达锦；杨淑玲.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].江西财经大学学报，2013（4）：122-129.
[2] 郭新.基于创新创业教育背景下高等数学教学方法的剖析与研究[J].湖北广播电视大学学报，2014（8）：105-106.
[3] 赵森平.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].教育现代化，2016（9）：160-164.
【关键词】：创新创业教育；高等数学；教学方法
一、相关概念
1.大学生创新创业教育
大学生创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，培养高校学生掌握一定的创新创业的基本知识、基本技能和基本方法，是培养大学生的创业意识、创新精神、创新能力为导向的教育，旨在培养和提高大学生的创新能力、创新精神、创业精神和创业实践能力。大学生创新创业教育本质上是一种能力准备教育，是一种实践性教育。然而大学生创新创业教育是一定要进入到课堂当中的，它能更好地让学生通过教学了解工作的环境，进而帮助学生提高他们的创业能力，所以学校在对课程进行设计的时候，必须给学生创造、组织、领导、团队合作和沟通的机会，此外，应密切结合专业课程和基础课程，让学生更好地了解一个真实的工作环境。
2.高等数学
高等数学教学的重点是培养大学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力，让学生可以具有非常熟练的运算能力，还要让学生能将学到的知识进行综合运用，从而可以具备提出问题、分析问题和解决问题的能力。因此，在高等数学教学中，必须要与创新创业教育紧密结合，这将直接影响到学生的整体素质和整体就业水平。
二、创新创业教育背景下高等数学教学方法研究的重要意义
《高等数学》是以讨论函数微积分为主要内容的一门课程，是工科各专业所必修的一门重要的基础理论课。教育部把《高等数学》课程列为高等工科院校的重点课程之一，它学时多，覆盖面广，影响面宽，其教学质量对工科各专业的教学质量有很大的影响，一直备受关注。随着经济的深入发展，高等数学的作用和重要性更加突出，现在更多的金融、经济、统计等专业也加入到学习《高等数学》课程的行列。
高等数学教学对提高大学生综合素质有着重要的作用。通过开展高等数学教学研究，可以培养学生具备广泛的知识面以及较强的应变能力。同时，在高等数学教学过程中，必须充分认识到高等数学作为基础学科之一，在实际应用过程中，也具有很高的价值。具体来说，微积分和经济学联系在一起，可以预测企业在未来的一段时间的财务状况，常微分方程与经济学联系在一起，可以对某一个项目进行总结研究，观察该项目有没有进行下去的必要。综上所述，总结和研究高等数学教学方法对有效提高大学生综合素质有着重要的必要性。
然而，到目前为止，在高等数学教学过程中，始终存在着一些问题，严重制约了大学生高等数学综合素质的提高。在这种背景下，我们需要改革旧的高等数学教学模式，探索一套符合大学生实际需要的教学方法，进一步提高大学生的综合素质。
三、 当前高等数学教学方法存在的问题
目前，高等数学课程体系、教材和教学方法的研究与改革已不能适应高等教育快速发展的形势和创新创业教育的需要。主要体现在以下四个方面：
1.重理论，轻应用；重推理，轻计算；重技能，轻创新；缺乏应用于各个学科的现代数学知识。
2.教学观念陈旧，教学模式单一。由于受应试教育教学观念的长期影响，教学方法很难摆脱常见模式的束缚，仍“以教师为中心”，强调演绎证明，运算技能，而忽视了大学生创新创业能力的培养。许多教师还是过时的“填鸭式”教学，沉迷于个人教学，完全忽略了学生的学习兴趣，更谈不上什么教学互动。
3.教学方法落后，计算机和多媒体的使用不够，不能反映现代教育的教学理念。很多数学老师对Matlab、Mathematical 等数学软件运用不够。
4.高等数学成绩考核方式单一。大多数高校高等数学课程考试仍停留在期末考试试卷上，一份试卷决定成绩。考试实体也只是例题和习题的复制品，这种考核方法不能真实地反映学生应用数学的综合能力，不利于考查学生的整体素质。
四、创新创业教育背景下高等数学教学方法探究
首先，注重高等数学教学方法的实用性。在高等数学教学中，有些教师过分依赖现代信息技术。这种错误的教学方法既不能提高课堂教学效率，也不能提高学生的学习效率。作为一名数学教师，我们应该认识到教学中最重要的任务不是教学生数学知识，而是培养学生的思维能力。教师应在教学的各个方面运用创新的教学方法，以防止重视理论知识的教学，忽视思维能力的培养。在高等数学课堂教学中，教师应融入创新创业的教育理念，为社会培养具有创新创业能力的人才。
其次，提高高等数学教学方法的趣味性。在高等数学教学过程中，教师应运用多种教学方法解释不同的数学知识，充分调动学生的积极性。例如，教师可以通过组织课外兴趣小组来激发学生的学习兴趣。同时，教师应根据学生的实际情况选择教学课题，以鼓励学生以课题为主线进行研究。当学生完成老师布置的研究活动时，老师要求学生把自己的研究成果写为数学小论文。对于那些写得好的论文，教师可以帮助这些学生把论文发表到期刊上，增强他们学习高等数学的信心。
最后，加强高等数学教学方法的针对性。在传统的高等数学教学中，教师盲目地传授知识给学生，使学生处于被动学习的地位，这种落后的教学方法严重影响学生学习高等数学的积极性。因此，教师需要改变传统的教学方法，在课堂上多与学生交流，缩小学生与自身之间的距离，构建和谐、民主、平等的师生关系。此外，教师还需要帮助学生建立高等数学知识体系，通过這种方法，激活学生的逻辑思维，培养学生的创新思维。
五、总结
随着大学生就业压力的增大，创新创业教育显得尤为重要。高等数学作为数学和技术的基础，对培养大学生的创新创业能力起着重要的作用。为了有效提高大学生就业竞争力，在高等数学教学过程中，应高度重视大学生创新创业能力的培养。同时，教师应注意教学方法的总结，在教学过程中，不断加强教学方法的研究，促进教学效率的提高。
参考文献：
[1] 余达锦；杨淑玲.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].江西财经大学学报，2013（4）：122-129.
[2] 郭新.基于创新创业教育背景下高等数学教学方法的剖析与研究[J].湖北广播电视大学学报，2014（8）：105-106.
[3] 赵森平.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].教育现代化，2016（9）：160-164.