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摘 要：多媒体教学利用其形、声、色的独特优势，给课堂增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学效率的优化和学生素质的提高，对当下小学美术教学中有着极为重要的意义，为美术教学带来了高效、快捷、全面传授知识的优势。但同时应注意避免在多媒体应用中容易偏向的错误方法。
关键词：多媒体；小学美术；教学方法
美术学科教学必須建立一套较为具体、有利于开展实施、适应现代社会发展理念且能于现代化教育教学手段相结合的理论教学体系，以此来指导美术教学实践活动。而作为信息时代产物的多媒体在现代美术课程教学中有着极为重要的作用及意义，本文试就美术教学中，现代教育技术的运用做初步的探索和总结，并将运用中发现的问题提出，以供商榷。
一、 运用现代多媒体技术，为美术课堂教学插上腾飞的翅膀
在科学技术发展的今天，集形、声、色等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料，相互交流等优势被人们广泛应用于社会各个领域。而作为现代化的教育教学手段，多媒体辅助教学手段更以其生动性、形象性、直观性和可塑性等优势被大力提倡及推广，并收到积极良好的教学效果。传统的美术教学中，教学手段及教学工具的局限性都束缚了美术教学中所应有的想象性、直观性、人文包容性等要求，造成学生感性材料积累的匮乏，束缚了学生想象力的发展。如果在美术教学中合理应用多媒体技术来辅助教学，则将极大地丰富美术课的内涵，提高美术课的质量，增添美术课的魅力。而这种多媒体教学如果能在农村美术教学中充分应用则将显示更加独特的功能，也将产生更为深刻的意义！我们知道当前中国的农村较于城市尚存在着巨大差距，教育教学亦不例外。农村的孩子更缺乏“放眼看世界”的途径，缺少亲身接触美术资源的机会。这时，如果能在农村美术课堂中运用多媒体技术，使得在光盘、网络中查找的大量美术教辅资料，数码相机拍摄的动人画面能够呈现在农村孩子的面前，让农村的教育与城市的教育“同在蓝天下，共享好资源”。这是一件多么有意义及改革开创性的事情。
二、 获得独特的视觉效果
使用多媒体辅助教学可以充分利用电脑的特点，根据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉效果，协助教师突破教学中的难点。美术欣赏课有很强的直观性，使用多媒体辅助教学，通过数码投影仪，就可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上能够真正地“欣赏”。以通过欣赏不同年代、不同形式的标志，使学生开阔眼界，丰富知识。标志很小，教师拿在手中展示，学生想要看清楚都很费劲，更别说欣赏了，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。而若通过电脑和数码投影仪，将各种标志投影成2米见方的影像，就可以让课堂上的每个学生都能看得清楚，达到最佳的审美感受。同时还可以放大局部进行有针对性的观察，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提高。欣赏三维造型艺术时，多媒体辅助教学不仅可以用通常的视觉方式，让学生欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其内部构造，而且可以做出“动感显示”效果，让三维物体旋转起来，欣赏到它的各个侧面，让学生体会到物体的立体感、空间感。多媒体辅助教学可以按预先设置路线，带领学生虚拟浏览一座建筑物的内部装饰、陈设，使学生有现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格，同时，也会真正理解它的三维结构。利用多媒体辅助教学，产生真实新奇的视觉效果，独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。
三、 通过整合培养美术欣赏能力
美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用电脑，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题，能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《格尔尼卡》时，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画子投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，产生审美同情。学生受到欣赏对象的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后，计算机播放的背景音乐重新响起，以配合着教师的解说：“是谁在画面上呻吟？这呻吟声像是一支沉痛的歌曲，是人民在痛苦地扭曲。”这时学生们原先模糊的、朦胧的审美享受就会变得清晰，学生将获得艺术作品深层意蕴的更深领悟，从而提高了审美能力。
总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充了书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率，深得学生的喜爱。同时，我们也看到现代教学技术的实践中还存在许多问题：利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对电脑软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大。解决方法：尽快建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作，使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力，要充分合理有效地运用多媒体教学辅助系统，大力开发美术教育软件。在美术教育中，鼓励学生运用电脑来接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力；倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。
参考文献：
[1]郭帧祥.艺术与人文教育（上册）[M].台北：桂冠图书，2002：333.
作者简介：
王燕，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省瓮安县中坪中心完全小学。
关键词：多媒体；小学美术；教学方法
美术学科教学必須建立一套较为具体、有利于开展实施、适应现代社会发展理念且能于现代化教育教学手段相结合的理论教学体系，以此来指导美术教学实践活动。而作为信息时代产物的多媒体在现代美术课程教学中有着极为重要的作用及意义，本文试就美术教学中，现代教育技术的运用做初步的探索和总结，并将运用中发现的问题提出，以供商榷。
一、 运用现代多媒体技术，为美术课堂教学插上腾飞的翅膀
在科学技术发展的今天，集形、声、色等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料，相互交流等优势被人们广泛应用于社会各个领域。而作为现代化的教育教学手段，多媒体辅助教学手段更以其生动性、形象性、直观性和可塑性等优势被大力提倡及推广，并收到积极良好的教学效果。传统的美术教学中，教学手段及教学工具的局限性都束缚了美术教学中所应有的想象性、直观性、人文包容性等要求，造成学生感性材料积累的匮乏，束缚了学生想象力的发展。如果在美术教学中合理应用多媒体技术来辅助教学，则将极大地丰富美术课的内涵，提高美术课的质量，增添美术课的魅力。而这种多媒体教学如果能在农村美术教学中充分应用则将显示更加独特的功能，也将产生更为深刻的意义！我们知道当前中国的农村较于城市尚存在着巨大差距，教育教学亦不例外。农村的孩子更缺乏“放眼看世界”的途径，缺少亲身接触美术资源的机会。这时，如果能在农村美术课堂中运用多媒体技术，使得在光盘、网络中查找的大量美术教辅资料，数码相机拍摄的动人画面能够呈现在农村孩子的面前，让农村的教育与城市的教育“同在蓝天下，共享好资源”。这是一件多么有意义及改革开创性的事情。
二、 获得独特的视觉效果
使用多媒体辅助教学可以充分利用电脑的特点，根据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉效果，协助教师突破教学中的难点。美术欣赏课有很强的直观性，使用多媒体辅助教学，通过数码投影仪，就可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上能够真正地“欣赏”。以通过欣赏不同年代、不同形式的标志，使学生开阔眼界，丰富知识。标志很小，教师拿在手中展示，学生想要看清楚都很费劲，更别说欣赏了，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。而若通过电脑和数码投影仪，将各种标志投影成2米见方的影像，就可以让课堂上的每个学生都能看得清楚，达到最佳的审美感受。同时还可以放大局部进行有针对性的观察，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提高。欣赏三维造型艺术时，多媒体辅助教学不仅可以用通常的视觉方式，让学生欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其内部构造，而且可以做出“动感显示”效果，让三维物体旋转起来，欣赏到它的各个侧面，让学生体会到物体的立体感、空间感。多媒体辅助教学可以按预先设置路线，带领学生虚拟浏览一座建筑物的内部装饰、陈设，使学生有现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格，同时，也会真正理解它的三维结构。利用多媒体辅助教学，产生真实新奇的视觉效果，独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。
三、 通过整合培养美术欣赏能力
美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用电脑，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题，能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《格尔尼卡》时，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画子投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，产生审美同情。学生受到欣赏对象的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后，计算机播放的背景音乐重新响起，以配合着教师的解说：“是谁在画面上呻吟？这呻吟声像是一支沉痛的歌曲，是人民在痛苦地扭曲。”这时学生们原先模糊的、朦胧的审美享受就会变得清晰，学生将获得艺术作品深层意蕴的更深领悟，从而提高了审美能力。
总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充了书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率，深得学生的喜爱。同时，我们也看到现代教学技术的实践中还存在许多问题：利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对电脑软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大。解决方法：尽快建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作，使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力，要充分合理有效地运用多媒体教学辅助系统，大力开发美术教育软件。在美术教育中，鼓励学生运用电脑来接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力；倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。
参考文献：
[1]郭帧祥.艺术与人文教育（上册）[M].台北：桂冠图书，2002：333.
作者简介：
王燕，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省瓮安县中坪中心完全小学。