[内容摘要]学案设计的质量会直接决定课堂教学的综合实效，也会影响到学生对于课堂教学中相关内容的吸收与掌握。在高中语文课堂上，教师要提升自身的学案设计能力，在设计学案时要结合多方面情况进行综合考虑。既要让课堂教学更加丰富有趣，也要在课堂上对于学生的多方面能力与素养展开综合锻炼。这些因素在学案设计中都应当有所考虑。
　　[关键词]高中语文 学案设计 教学
　　学案设计是课堂教学的引导，也是决定课堂教学的展开形式、整堂课的教学节奏乃至教学效率的重要因素。针对高中语文课堂的教学特点以及相应的教学目标，教师在进行学案设计时要更加科学合理，并且应当更多的融入对于学生思维能力与知识应用能力的良好锻炼。这样才能够促进学生人文素养的提升，并且能够为课堂教学带来很多积极的促进效用。
　　一、對于课本内容进行合理拓宽
　　教师在进行学案设计时首先要考虑到具体的教学内容的特点，在综合考虑教学文本的各方面特质的基础上进行一些必要的教学调整与文本教学的拓宽。课本中选取的很多篇目学生在学习时往往需要以具体的创作背景、作者的人物生平作为依托，然而，课本中却并不能对于这方面内容进行过于详尽的介绍。针对这种情况，教师在进行学案设计时就要充分考虑到这个问题，并且可以进行一些必要的教学拓宽与延伸。这会帮助学生更有针对性的了解所学文章，会让学生能够结合具体的背景来深入探究文意。这一点在学案设计时一定要充分考虑到，这对于提升整堂课的教学质量很有意义。
　　比如，在讲到鲁迅的文章时，为了令学生可以更加直观的理解文章的意义，在讲课时，教师可以加入对鲁迅成长经历的介绍，并且可以让学生对于文章的创作时代背景有所了解，学生通过了解鲁迅的性格和其知识结构，以及在何种情况下创作出的文章，就可以了解到文章具体的时代意义。让学生了解作品的创作背景，了解作者的人物生平，这对于学生深入理解文意会很有帮助，这一点在讲到古诗词、文言文时体现的也非常明显。教师在设计学案时对于这一要素一定要有充分考虑，这样才能够让学生在理解文章时效率更高。
　　二、提升学生的教学参与热情
　　高中语文课程总体来说难度在不断加大，不少文本学生在接触时都会感受到理解上的障碍。基于这样的问题，很容易造成学生对于语文课程的学习丧失热情，并且会加重学生对于课程学习的畏惧心理。教师在进行学案设计时也要对于这一点有充分考虑，要尽可能的透过多样化的教学设计来丰富课堂，提升学生对于文本教学的参与热情。此外，教师还可以借助一些有效的教学辅助来化解学生在文本理解上的各种障碍，这一点也可以体现在学案设计中。
　　教师可以多引入一些生动形象的教学资源，这对于提升学生的学习热情会很有帮助。如在讲到《鸿门宴》的时候，可以结合电影版的《鸿门宴》或其他与秦末时期相关的影视作品等来与学生互动，老师可以指出影视作品中的虚构和改动的部分，在提高学生学习兴趣的同时还加深了学生的记忆。此外，不少学生都不敢在课堂上表达自己的想法，这会直接影响学生的自主思考能力，所以在教学过程中，老师应鼓励学生积极的表达自己的想法，即使学生的想法有错误的地方，也应适当的鼓励，以此提高学生在课堂教学中的参与程度。提升学生的教学参与热情非常重要，这是高质量课堂教学能够得以营造的一个重要因素。
　　三、关注学生课程学习中的问题
　　教师在学案设计时还应当充分考虑到学生在课程学习中存在的一些问题，这些实存的问题往往会带给教师很有价值的教学参照，能够让教师更加明确今后的教学方向。教师可以多和学生间展开积极的交流互动，了解学生对于所学文章的理解与看法，并且在过程中挖掘学生在知识理解与掌握上的各种不足。这些都是很有意义的教学环节，对于这些信息的获取会给教师后续的学案设计带来很有价值的参照，并且能够推动教师课堂教学效率的逐渐提升。
　　很多学生对于语文知识的理解流于表面，或是只会听取别人的意见，没有自己的看法，这些问题的产生很大程度上是因为学生对作者的不了解，自然就不了解作者是在何种情况下创作出的文学作品。不少学生还存在对于课本文章所表达的真意缺乏感知，往往是被动的记忆一些内容，自身对于课程学习的兴趣并不高问题，这和教师在实际教学中没有进行必要的教学拓宽与延伸有着直接关联。教师要多了解学生在课程学习中的实际问题，并且在后续的学案设计中不断进行教学革新，这样才能够让学生的学习能力与学习体验都不断得到丰富。
　　结语
　　对于高中语文课程的教学实践过程而言，高效的学案设计会为实际教学过程带来很多积极的推动。教师在设计学案时要充分参照教学文本，合理的进行知识教学的拓宽与延伸。教师也应当关注于学生学习中存在的问题，并且在学案设计时对于教学过程进行合理的调整与革新，这些都会促进语文课堂教学实效性的不断提升，并且会让学生的人文素养得到有效积累与丰富。