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摘 要：在进行小学班主任管理过程中，需要充分运用沟通艺术，做好师生之间的沟通，保证班级朝着良性发展，提升班级管理效率，保证班级良好的凝聚力和向心力，帮助学生养成良好的学习习惯。因此，小学班主任老师要摒弃传统管理方式，采用良性的沟通艺术，实现教师与学生之间有效沟通。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
小学是学生人生发展的基础阶段。因此，作为小学班主任，需要充分利用各种沟通艺术，了解到学生的思想动态和学习习惯以及心理特点，然后制定完善的教学计划，提升教学的针对性和有效性，促进学生进步，通过有效的沟通，培养学生创新意识，养成良好的人生观和價值观，为学生以后发展打下良好的基础。本文主要针对小学班主任班级管理中的沟通艺术展开论述。
一、小学班主任班级管理的沟通重要性
在进行小学班主任班级管理过程中，沟通发挥着非常重要的作用。教师要充分利用课上和课下时间，加强与学生之间的互动交流，帮助学生进步成长。
（一）能够建立和谐的班级氛围
班主任老师在进行班级日常管理过程中，需要进行全面的沟通，充分了解学生动态的思想和学习实际需求，提升教学的针对性和有效性。教师运用良好的沟通艺术，可以给予学生针对性的指导，增进学生与教师之间的感情，加深师生之间的信任，提升师生之间的感情，帮助教师建立良好的教学氛围，形成良好的学习环境，促进学生健康成长。
（二）有利于提升学生集体意识
在进行小学班级管理过程中，班主任老师与老师进行有效的沟通，可以让学生充分表达自己的思想和诉求，教师可以及时发现在班级管理过程中存在的问题和矛盾，然后改进管理方式和理念，培养学生良好的集体意识，发挥沟通的重要作用。因此，在进行班级管理过程中，班主任要针对学生的特点，结合实际情况，制定完善的班级管理计划，从而满足当前教育改革的要求。
（三）有利于提升班级管理水平
班主任作为整个班级的负责人员，主要是为全体学生服务，一旦出现班级管理出现问题，就会影响到班级的整体公平性。为了避免出现不必要的争端，在进行班级管理过程中，针对存在的问题，采取现代化管理理念，坚持具体问题具体分析的原则，不能单凭主观臆断处理问题，保证问题处理的公平性和公正性，满足当前教学新课改的要求。
二、小学班主任班级管理中的沟通艺术要求
在进行当前小学班级管理过程中，为了提升班级管理的效率，教师要充分高超的沟通艺术，针对实际存在的问题，不断总结分析经验，尊重学生的个性发展，建立完善的班级管理规范，从而做好小学班级管理。
（一）制定完善的班级管理规范
对小学生而言，年龄较小，对事情认知能力有限。因此，班主任教师在进行班级管理过程中，要结合小学生的特点，制定完善的班级管理规范，然后对学生进行全面的指导和帮助，提升班级管理的规范性。在传统班级管理中，很多教师严格按照《小学生行为规范》进行刻板教条的管理，对学生进行严格的约束，采用这种管理方式，规范内容很多，具有很强的书面形式，不能真正结合学生的实际情况，导致实际管理的效果不理想。因此，为了进一步提升班级管理的效率，在实际管理过程中，教师要做好基本的调查工作，认真分析班级管理需求和学生的思想行为，制定符合小学生心理发展和身体发展的特色班级管理规范，提升班级规范的认可程度，提升管理的实际效果。在明确管理规范以后，教师要充分发挥学生的积极主动性，严格按照指定的规范进行自我管理和约束，参与到班级事务管理中来，提升学生实际动手能力，进一步提升小学生班级凝聚力和学生的综合素质。另外，教师在实际管理过程中，要认识到班级管理工作的艰巨性，帮助学生养成良好的行为习惯，为以后学习打下良好的基础，锻炼学生实际动手能力，认真落实班级行为规范，进一步优化处理方式，做好鼓励和表扬，保证在班级内部形成良性的管理氛围，推动学生身心健康成长。
（二）尊重学生的个性教学理念
为了实现学生的自我发展、自我约束以及自我管理，在进行班级管理沟通过程中，教师要结合实际情况，在进行班级日常管理过程中，班主任要为学生创造良好的平台，运用多样化的语言，加强师生之间的信任，始终保持微笑，提升实际沟通的效果。在进行学生评价过程中，教师要充分运用多种管理方式，不断发现学生身上的闪光点，避免学生出现逆反心理，保证实际班级管理的效果。
（三）维持良好的师生关系
班主任教师要给予学生更多的关爱，真正了解学生的内心世界，做好心理方面的辅导和交流。作为小学生班主任，需要用发展的观点看待学生，认真总结小学生身心发展的特点，针对不同类型的学生采取不同的沟通方式，对学生的学习和生活进行全面的指导，搭建起良好的桥梁，建立和谐的师生关系，让学生信任老师，积极主动与教师进行沟通，从根本上提升班级管理的水平。
（四）尊重学生的个性特点
在进行小学班级管理过程中，教师要充分尊重学生的个性特点，针对不同类型的学生，采取不同的管理方式，维护学生的自尊心，坚持具体问题具体分析的管理理念，加强与学生进行深入的沟通与交流，采取多样化的教育手段，发挥学生个体的优势，提升师生之间的信任感，促进学生的全面发展。另外，在班级管理中，教师要公平对待学生，对学生进行科学合理的指导，从而保证沟通的质量，解决实际遇到的问题。
综上所述，在进行小学班级管理过程中，班主任需要针对实际存在的问题，认真总结经验，分析潜在的问题，结合实际情况，采用高超的沟通艺术，提升沟通的水平，满足当前新课改发展的要求。
参考文献
[1]石红.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].才智，2017（09）：144.
[2]赵芬，马文.小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教师，2016（02）：90.
[3]廖丽民.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2016（03）：46.
[4]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）：59+107.
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
小学是学生人生发展的基础阶段。因此，作为小学班主任，需要充分利用各种沟通艺术，了解到学生的思想动态和学习习惯以及心理特点，然后制定完善的教学计划，提升教学的针对性和有效性，促进学生进步，通过有效的沟通，培养学生创新意识，养成良好的人生观和價值观，为学生以后发展打下良好的基础。本文主要针对小学班主任班级管理中的沟通艺术展开论述。
一、小学班主任班级管理的沟通重要性
在进行小学班主任班级管理过程中，沟通发挥着非常重要的作用。教师要充分利用课上和课下时间，加强与学生之间的互动交流，帮助学生进步成长。
（一）能够建立和谐的班级氛围
班主任老师在进行班级日常管理过程中，需要进行全面的沟通，充分了解学生动态的思想和学习实际需求，提升教学的针对性和有效性。教师运用良好的沟通艺术，可以给予学生针对性的指导，增进学生与教师之间的感情，加深师生之间的信任，提升师生之间的感情，帮助教师建立良好的教学氛围，形成良好的学习环境，促进学生健康成长。
（二）有利于提升学生集体意识
在进行小学班级管理过程中，班主任老师与老师进行有效的沟通，可以让学生充分表达自己的思想和诉求，教师可以及时发现在班级管理过程中存在的问题和矛盾，然后改进管理方式和理念，培养学生良好的集体意识，发挥沟通的重要作用。因此，在进行班级管理过程中，班主任要针对学生的特点，结合实际情况，制定完善的班级管理计划，从而满足当前教育改革的要求。
（三）有利于提升班级管理水平
班主任作为整个班级的负责人员，主要是为全体学生服务，一旦出现班级管理出现问题，就会影响到班级的整体公平性。为了避免出现不必要的争端，在进行班级管理过程中，针对存在的问题，采取现代化管理理念，坚持具体问题具体分析的原则，不能单凭主观臆断处理问题，保证问题处理的公平性和公正性，满足当前教学新课改的要求。
二、小学班主任班级管理中的沟通艺术要求
在进行当前小学班级管理过程中，为了提升班级管理的效率，教师要充分高超的沟通艺术，针对实际存在的问题，不断总结分析经验，尊重学生的个性发展，建立完善的班级管理规范，从而做好小学班级管理。
（一）制定完善的班级管理规范
对小学生而言，年龄较小，对事情认知能力有限。因此，班主任教师在进行班级管理过程中，要结合小学生的特点，制定完善的班级管理规范，然后对学生进行全面的指导和帮助，提升班级管理的规范性。在传统班级管理中，很多教师严格按照《小学生行为规范》进行刻板教条的管理，对学生进行严格的约束，采用这种管理方式，规范内容很多，具有很强的书面形式，不能真正结合学生的实际情况，导致实际管理的效果不理想。因此，为了进一步提升班级管理的效率，在实际管理过程中，教师要做好基本的调查工作，认真分析班级管理需求和学生的思想行为，制定符合小学生心理发展和身体发展的特色班级管理规范，提升班级规范的认可程度，提升管理的实际效果。在明确管理规范以后，教师要充分发挥学生的积极主动性，严格按照指定的规范进行自我管理和约束，参与到班级事务管理中来，提升学生实际动手能力，进一步提升小学生班级凝聚力和学生的综合素质。另外，教师在实际管理过程中，要认识到班级管理工作的艰巨性，帮助学生养成良好的行为习惯，为以后学习打下良好的基础，锻炼学生实际动手能力，认真落实班级行为规范，进一步优化处理方式，做好鼓励和表扬，保证在班级内部形成良性的管理氛围，推动学生身心健康成长。
（二）尊重学生的个性教学理念
为了实现学生的自我发展、自我约束以及自我管理，在进行班级管理沟通过程中，教师要结合实际情况，在进行班级日常管理过程中，班主任要为学生创造良好的平台，运用多样化的语言，加强师生之间的信任，始终保持微笑，提升实际沟通的效果。在进行学生评价过程中，教师要充分运用多种管理方式，不断发现学生身上的闪光点，避免学生出现逆反心理，保证实际班级管理的效果。
（三）维持良好的师生关系
班主任教师要给予学生更多的关爱，真正了解学生的内心世界，做好心理方面的辅导和交流。作为小学生班主任，需要用发展的观点看待学生，认真总结小学生身心发展的特点，针对不同类型的学生采取不同的沟通方式，对学生的学习和生活进行全面的指导，搭建起良好的桥梁，建立和谐的师生关系，让学生信任老师，积极主动与教师进行沟通，从根本上提升班级管理的水平。
（四）尊重学生的个性特点
在进行小学班级管理过程中，教师要充分尊重学生的个性特点，针对不同类型的学生，采取不同的管理方式，维护学生的自尊心，坚持具体问题具体分析的管理理念，加强与学生进行深入的沟通与交流，采取多样化的教育手段，发挥学生个体的优势，提升师生之间的信任感，促进学生的全面发展。另外，在班级管理中，教师要公平对待学生，对学生进行科学合理的指导，从而保证沟通的质量，解决实际遇到的问题。
综上所述，在进行小学班级管理过程中，班主任需要针对实际存在的问题，认真总结经验，分析潜在的问题，结合实际情况，采用高超的沟通艺术，提升沟通的水平，满足当前新课改发展的要求。
参考文献
[1]石红.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].才智，2017（09）：144.
[2]赵芬，马文.小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教师，2016（02）：90.
[3]廖丽民.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2016（03）：46.
[4]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）：59+107.