品格，指人的品性和品行。幼儿品格教育既包括思想品德教育，也包括幼儿良好行为习惯的养成。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。教師在对幼儿进行品格教育时，需要注意让幼儿有直接的体验和丰富的感受。教师可以通过绘本培养幼儿优良品格，让幼儿在品格体验日、分享日和实践日的亲子活动中感知体验，分享磨砺。

品格体验日

——亲子阅读游戏活动

　　绘本是一个处处都有巧思的“秘密花园”，一本好的绘本从封面到封底都隐藏了不同的游戏元素。我园的“品格体验日”活动通过家园共育，将游戏融入亲子阅读时间，让爸爸妈妈带着幼儿体验游戏的“惊奇”和“欢喜”。
　　在成长过程中，勇气一直伴随着幼儿。大班王老师带领幼儿一起阅读了绘本《勇气》，勇气到底是什么？这是幼儿心中共同的疑惑。王老师让幼儿带着问题和家长一起再次阅读绘本。第二天，王老师整合了幼儿的反馈，并邀请家长开展了关于“勇气”的品格体验日活动。活动中，家长和幼儿通过回忆绘本内容，结合生活经验发现自己拥有的“勇气”，分别是信任、坚持、主动、勇敢以及控制这五项品格。接下来，王老师让幼儿带着自己的“勇气”，跟家长一起参加多个亲子闯关游戏。当幼儿在“荆棘之路”上行走感到脚底刺痛难耐时，爸爸妈妈的鼓励让幼儿咬牙坚持，让幼儿感受到“主动和坚持”的不易。幼儿蒙着眼睛走在危险的“信任之桥”上，握紧爸爸妈妈的手，听着爸爸妈妈给出了提示口令：“跨、拐弯、直行……”这时，“信任和控制”油然而生。幼儿独自站在用桌椅搭建的高高“悬崖之巅”时，爸爸妈妈手拉手充当“人肉垫子”，幼儿害怕家长会接不住自己，而正是“信任和勇敢”帮助幼儿赢得了一次次成功的喝彩。

品格分享日

——亲子绘本剧创演活动

　　“品格分享日”活动以亲子绘本剧形式展开。家长和幼儿通过表演绘本来表达心中对绘本的理解和感受。台上台下的情感共鸣，让品格之花悄然绽放。
　　大班绘本剧表演《你真好》中，嘉嘉小朋友扮演了一只原本粗暴、爱欺负弱小的霸王龙，因为薄片龙一家（青青小朋友家庭扮演）救了他的命，他第一次感受到他人的关怀和善意的爱。原本自私霸道的霸王龙害怕失去唯一愿意帮助他的薄片龙，违心地撒了谎。此时，他心里的苦恼引起了台下观众的共鸣。霸王龙想让朋友看到自己的真面目，主动坦诚了自己的秘密，受到观众的谅解。家长和幼儿通过对绘本的改编和表演，让一颗爱的种子在幼儿心中悄悄萌芽。故事的结局让观众深有感触——对待自己的朋友要像薄片龙和霸王龙一样真心坦诚，信任有爱。亲子绘本剧表演《你真好》让幼儿体会到爱与被爱的快乐，真诚、信任、关爱和鼓励的品格养成也在不经意间悄然而行。

品格实践日

——社区资源寻访活动

　　“品格实践日”活动是绘本教学延伸到社区的资源寻访活动。幼儿到社区博物馆参访、探究、体验，这开拓了幼儿的视野，培养了幼儿文明出行、尊重自然、热爱祖国等良好品格。
　　活动以“探探ing时间”“寻寻now时间”“分享last时间”形成完整的品格实践链。例如2017年是鸡年，绘本《中华故事十二生肖鸡》中生肖鸡的童话故事格外吸引幼儿。为此，大班开展了以生肖鸡为主题的寻访活动。在“探探ing时间”里，教师通过“天鸡破晓”“鸡鸣五德”“雄鸡百变”“神鸡吉祥”四个单元从传说、文化、艺术以及民俗等视角让幼儿感受生肖鸡文德、武德、仁德、勇德以及信德的品格故事，让幼儿掌握一定的参观前期经验。在“寻寻now时间”，家长带着幼儿到博物馆参观了世界上20多家文博机构有关“鸡”主题的展板以及400余件鸡、凤、神鸟题材的文物和民俗作品，让幼儿大开眼界。中华民俗和世界文化的碰撞，考验的是幼儿静心欣赏、细心观察的良好品格。在“分享last时间”，幼儿通过“鸡”主题的绘画、摄影、小报作品，创意分享了自己对寻访活动的理解和感受，坚定文化自信，接纳世界文化的良好品格也在逐渐萌芽。
　　连续两年的磨合，幼儿、家长、教师在品格养育的过程中收获良多，品格体验日、分享日、实践日活动带幼儿走进品格提升的体验场、实践场和游戏场，它为幼儿的品格提升提供了源源不断的支持和动力，它使家庭教育和幼儿园教育汇聚一点：给幼儿一个好品格，让它伴随幼儿走向幸福人生。
　　（作者单位：常州市怀德苑幼儿园）