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“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学习总是与一定的生活、学习背景即“情境”相联系的。在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。
数学，从“做”开始——一则高年级形体知识教学案例的反思
【摘 要】
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“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学习总是与一定的生活、学习背景即“情境”相联系的。在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的
【机 构】
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苏州工业园区唯亭西区跨南路77号跨塘实验小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2015年8期
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