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高中语法种类繁多，任何一个语法在不同的句型中都有着不同的用法，下面我们用宾语从句来举例说明。
在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
宾语从句的关联词主要有that， if， whether， what， which， when， how等。 that是引导表示陈述语气的宾语从句，而if， whether是引导表示是否和否定意思的宾语从句； what等引导词则需要根据语境的不同来选择。
一、 that的用法
that引导宾语从句，且大部分情况下that可以省略。例如：
I know （that） he has come back to school. 我知道他已经回到学校来了。
但是， that在引导宾语从句时不是任何情况下都可以省略的。例如：
（1） Everybody could see what happened and that Jim was frightened.
本句中and是连接两个宾语从句， and后所连接的宾语从句that不能省略。
（2） I know nothing about her except that she has a mother. 除了知道她有一个妈妈，我对她一无所知。
except是介词，介词后面加宾语构成介宾结构，而she has a mother是一个句子，所以that she has a mother做except的宾语， that在此句中不可以省略。
二、 if和whether的用法
if和whether通常用于疑问句中表示“是否”之意，两者可以互换使用。例如：
Nobody knows whether/if it rains tomorrow. 没有人知道明天是否下雨。
但是在特殊情况下whether和if是不可以互换的。例如：
（1） I am not sure whether to go. 我不确定是否要走。
在不定式之前一定要用whether而不能用if。
（2） It makes no difference to us whether you go abroad or not. 你是否出国对于我们来说都没有区别。
当句中有or not时用whether而不用if。
（3） I worry about whether he can pass the exams.
句中whether引导从句作介词的宾语，而if则不能。
另外， whether可以引导主语从句，表语从句，同位语从句，而if则不能。例如：
Whether it is true remains a problem. 这是否正确仍是个问题。（主语从句）
The point is whether we should lend him the money. 问题的关键是我们是否应该借钱给他。（表语从句）
They are investigating the question whether the man is trustworthy. 他们正在调查这位男子是否值得信赖。（同位语从句）
三、 wh-引导词
wh-引导词则需要根据句子的具体含义进行选择。例如：
In your own home you can do whatever you like. 在家里可以做你喜欢做的任何事情。
The club will give whoever wins a prize. 俱乐部会给任何获奖的人一个奖品。
That depends on where we shall go. 那取决于我们将去哪里。
传统的高中语法教学是这样的一种模式：老师课前整理好语法重点——课堂中直接给学生进行讲解——学生硬性地背这些条条框框。在这种教学模式中，学生只是抱着一种应付的心理去学习，而不是自愿去学，致使课堂气氛沉闷。现在的学校很多都是采用题海战术，每天课后都有很多卷子让学生去做，晚上放学后还是要发卷子让学生做，学生下晚自习的时间都已经很晚了，老师所发的卷子根本是不可能完成的任务，所以只能熬夜写，然后睡眠不足，白天上课时没有精神听课。这样恶性循环，最终将导致学生的学习成绩下降。
我们学习英语语法的真正目的是帮助学生掌握学习语法的技巧，提高学生在考试中的运用能力以及在阅读中分析长句的能力。最终达到“learning by using， learning for using”的目的。
近些年来的实践证明，通过听说的方法对于学好英语语法还是比较有效的。
（1） 练好最基本的句型。通过传统的英语听力，练习跟读，达到熟读，使其成为自己可以熟练运用的语言并运用到生活中。听力材料可以使用教材听力、广播、电视等，由浅入深，由简入繁，做到逐步深入，逐渐提高。
（2） 在课文中去学习。词语只有结合在语句中才会有生命的流动，才会有深刻的记忆，才知道如何运用，语法也是如此。因此，学生要特别注意课文中出现的经典句型，自己多加练习并有意识地加以运用。
（3） 进行大量的实践。英语学得好与坏并不是说看你听了多少本听力磁带，而是看你平时说的多不多。你听了一年的英语但却没说过一句英文，这种听是毫无意义的。我们只要听得懂就好，熟练地说才能达到实践的目的。学习语法，运用语法没有捷径，只有在听懂的基础上进行大量的练习并运用到生活中去才算真正地学会语法。
我们常听学生抱怨：这个语法我课上听懂了，一考试怎么就错了呢？这说明语法的讲解是容易的，听懂也是容易的，但是运用起来就不容易了。所以这就更需要我们在实践中去多练习、多发现、多了解，只有多实践，所学的知识才会掌握得牢固。
在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
宾语从句的关联词主要有that， if， whether， what， which， when， how等。 that是引导表示陈述语气的宾语从句，而if， whether是引导表示是否和否定意思的宾语从句； what等引导词则需要根据语境的不同来选择。
一、 that的用法
that引导宾语从句，且大部分情况下that可以省略。例如：
I know （that） he has come back to school. 我知道他已经回到学校来了。
但是， that在引导宾语从句时不是任何情况下都可以省略的。例如：
（1） Everybody could see what happened and that Jim was frightened.
本句中and是连接两个宾语从句， and后所连接的宾语从句that不能省略。
（2） I know nothing about her except that she has a mother. 除了知道她有一个妈妈，我对她一无所知。
except是介词，介词后面加宾语构成介宾结构，而she has a mother是一个句子，所以that she has a mother做except的宾语， that在此句中不可以省略。
二、 if和whether的用法
if和whether通常用于疑问句中表示“是否”之意，两者可以互换使用。例如：
Nobody knows whether/if it rains tomorrow. 没有人知道明天是否下雨。
但是在特殊情况下whether和if是不可以互换的。例如：
（1） I am not sure whether to go. 我不确定是否要走。
在不定式之前一定要用whether而不能用if。
（2） It makes no difference to us whether you go abroad or not. 你是否出国对于我们来说都没有区别。
当句中有or not时用whether而不用if。
（3） I worry about whether he can pass the exams.
句中whether引导从句作介词的宾语，而if则不能。
另外， whether可以引导主语从句，表语从句，同位语从句，而if则不能。例如：
Whether it is true remains a problem. 这是否正确仍是个问题。（主语从句）
The point is whether we should lend him the money. 问题的关键是我们是否应该借钱给他。（表语从句）
They are investigating the question whether the man is trustworthy. 他们正在调查这位男子是否值得信赖。（同位语从句）
三、 wh-引导词
wh-引导词则需要根据句子的具体含义进行选择。例如：
In your own home you can do whatever you like. 在家里可以做你喜欢做的任何事情。
The club will give whoever wins a prize. 俱乐部会给任何获奖的人一个奖品。
That depends on where we shall go. 那取决于我们将去哪里。
传统的高中语法教学是这样的一种模式：老师课前整理好语法重点——课堂中直接给学生进行讲解——学生硬性地背这些条条框框。在这种教学模式中，学生只是抱着一种应付的心理去学习，而不是自愿去学，致使课堂气氛沉闷。现在的学校很多都是采用题海战术，每天课后都有很多卷子让学生去做，晚上放学后还是要发卷子让学生做，学生下晚自习的时间都已经很晚了，老师所发的卷子根本是不可能完成的任务，所以只能熬夜写，然后睡眠不足，白天上课时没有精神听课。这样恶性循环，最终将导致学生的学习成绩下降。
我们学习英语语法的真正目的是帮助学生掌握学习语法的技巧，提高学生在考试中的运用能力以及在阅读中分析长句的能力。最终达到“learning by using， learning for using”的目的。
近些年来的实践证明，通过听说的方法对于学好英语语法还是比较有效的。
（1） 练好最基本的句型。通过传统的英语听力，练习跟读，达到熟读，使其成为自己可以熟练运用的语言并运用到生活中。听力材料可以使用教材听力、广播、电视等，由浅入深，由简入繁，做到逐步深入，逐渐提高。
（2） 在课文中去学习。词语只有结合在语句中才会有生命的流动，才会有深刻的记忆，才知道如何运用，语法也是如此。因此，学生要特别注意课文中出现的经典句型，自己多加练习并有意识地加以运用。
（3） 进行大量的实践。英语学得好与坏并不是说看你听了多少本听力磁带，而是看你平时说的多不多。你听了一年的英语但却没说过一句英文，这种听是毫无意义的。我们只要听得懂就好，熟练地说才能达到实践的目的。学习语法，运用语法没有捷径，只有在听懂的基础上进行大量的练习并运用到生活中去才算真正地学会语法。
我们常听学生抱怨：这个语法我课上听懂了，一考试怎么就错了呢？这说明语法的讲解是容易的，听懂也是容易的，但是运用起来就不容易了。所以这就更需要我们在实践中去多练习、多发现、多了解，只有多实践，所学的知识才会掌握得牢固。