一种高质量的数字高程模型(DEM)建立方法——ANUDEM法

来源 :中国农学通报 | 被引量 : 17次 | 上传用户:gra_summer
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建立高质量的数字高程模型(DEM)是正确计算坡度、坡向、提取流域地形特征、进行水文分析 的前提,因而在研究土壤侵蚀、植被建设和土地利用规划与评价中都具有重要意义。ANUDEM采用迭 代有限微分内插技术和地形强化算法,自动去除伪下陷点和生成输入数据错误文件,便于查错改善 DEM质量,并减少了去除伪下陷点的编辑或DEM的后处理过程。本文以黄土高原丘陵沟壑区典型 小流域为例,利用大比例尺(1:10000)数字化地形图,利用ANUDEM建立DEM,从DEM光照模拟图、 回放等高线、提取水系、坡度等方面对建立
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在当今的学校德育教育中,不同程度上存在着只重社会要求,忽视学生心理需要:只重教育要求的规范性与正确性,忽视教育要求的可接受性与学生主观能动性等不正确倾向,出现了人们常说的“学校讲半天,不如社会上一支烟”的怪象。结合实际工作中的体会,探讨班主任在德育工作中如何把握最佳“交汇点”和“共鸣点”,进而提高学生自我完善、自我教育的能力,达到“教是为了不需要教”的最佳教育境界。    1 从学生心理和思想意识
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【摘要】 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,《小学数学新课程标准》指出:要积极培养学生的问题意识,引发学生的积极思维,使学生掌握有效的学习方法.这要求我们主动践行新课标的理念,培养学生的问题意识,使学生逐渐养成敢问、想问、乐问的好习惯.本文从构建和谐的师生关系、创设问题情境两个方面探讨了小学数学新课标背景下培养学生问题意识的途径和策略,希望为数学新课程改革注入新的生机和活力.  【关键词】
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