随着网络教学环境的进一步优化和教育教学现代的逐步实现，数字电视教学已深入到教育教学的各个领域，特别在课堂教学和课外宣传等方面发挥重要的作用。本文结合媒体和网络教学，就数字电视制作方式和应用作简要论述。
　　
　　现化数字电视制作方式和优点
　　
　　众所周知，现在的电视制作方式是传统的广泛引进的、采用模拟分量技术的电视制作设备，这些传统的电视制作方式即采用带格式制作播出，编辑一般采用一对一磁带编辑。节目制作模式周期较长，多版复制后节目质量较差。同时，在编辑制作过程中需要做许多重复性的工作，严重影响节目的质量和时效性。随着通信、计算机和多媒体网络技术的发展，提供给人们的技术手段也越来越丰富，将多媒体非线性网络引入电视节目的制作、播出等环节，实现电视节目的无磁带播出已是现代电视节目制作的趋势。这种技术手段合乎现代数字电视制作方式针对的不同技术条件，不同的应用要求，这就是所说的现代数字电视制作方式。
　　带基磁带方式对刚刚开始向数字化过渡的电视是不可能马上被放弃的。在传统的电视制作方式中，Sony的SX、DVCAM、DI，松下的DVCPRO25、DVCPRO50、JVC的D-9在实际运用中都各有千秋，也就是说目前还没有一个很好的结论。但现代数字化的发展又没有很多的时间让人们等待，因此，建立非线性数字化编播网络，把数字格式的磁带录像机限制在最小的数量上是最好的解决方法。
　　在实际的应用中，这种现代数字电视制作方式已经开始逐渐体现出其技术和效率上的优势。比如，基于硬盘的非线性编辑方式，和传统的基于磁带的编辑方式相比，非线性编辑只要将素材输入到硬盘上之后，在编辑方式上，可以实现对素材的随机存取，可以对编辑好的成品在任意位置上进行修改，从而大幅度提高编辑效率；在编辑质量上，没有多版自制后引起画面质量下降的问题；在播出方式上，只要根据具体的播出需要，简单地修改其播出顺序，不需要重新进行制作，尤其适应于学校通知和滚动电视新闻播出的需要。随着硬盘存储设备的单位容量价格的下降，非线性编辑在成本方面也将逐步得以改善。
　　
　　现代数字电视制作方式的具体应用
　　
　　建立电视节目制作数字化网络，在信息管理系统方面已经有成熟的技术解决方案。充分发挥网络资源共享、素材共享、联网工作效率提高的优势，利用各部门已有的网络资源或者组建新的专门网络，采用特别开发的管理软件，按照各自不同的功能配制，实现信息管理的自动化、网络化和远程化。
　　例如，在新闻部建立一个新闻播出网，当一个记者获得有价值的新闻信息时，他可以通过网络提出采访申请，主编在收到申请后根据记者提供的信息，决定是否同意申请，申请得到同意后，记者可以得到相应的采访器材、车辆，并安排摄像、灯光等人员；拍摄回来后将素材载到硬盘中进行粗编、撰稿。也可以通过网络查询有关新闻的背景资料，并提交主编审查。如果所采访的新闻实效性很高或记者在异地采访，采访结束后，记者可以在采访现场进行新闻编辑，然后将画面和声音通过微波、卫星等手段传回总部，相应的文字稿件可以通过电话、传真或者互联网传回总部；通联编辑则在得到其他电视台和通讯社的交流新闻素材和稿件后，将相应信息登录到系统中去，所有新闻在主编通过系统审查后，由责任编辑制作整档新闻节目的播出串联单；最后，后期编辑根据串联单准备好已完成编辑的新闻素材，字幕根据串联单准备字幕，美术根据编辑串联单创作题花和标版，播音员根据串联单准备口播稿，以上几步骤完成后，即可进演播厅进行录制或直播。所有成品存入服务器的硬盘中等待滚动播出或再使用。整个系统流程有条不紊，工作效率高，新闻播出时效性强。
　　随着信息技术的发展，社会化信息程度的提高，数字化、网络化的不断发展，应用先进的数字化、网络化技术，高质量、高效率制作电视节目的成本将大大减少，高素质、高水平的电视节目也将不断增多，用于教学和教育科研的数字制式电视节目也将不断充实到教学工作中去，推动教学改革和教育创新，推动学校教育教学不断提高质量。如多媒体的网络系统、多维有数字电视机、立体式的投影仪和摄像机构，等等，都为网络教学环境的进一步优化和教育教学现代的逐步实现，拓展教育教学的各个领域，特别在课堂教学和课外宣传等方面发挥重要的作用。在不久的将来，随着社会经济的发展，特别是微电脑、计算机网络与传输、多媒体手段的现代化等更新与发展，教育教学的网络媒体会更加优化，实施科学的素质教育会更加科学有序。
　　（作者单位：山东省潍坊科技学院）