生活化教学法在幼儿园课程中的应用探索

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在幼儿教育的过程中,生活化教学起着至关重要的作用,能够真正根据幼儿的年龄特点和个性差异促进幼儿全方面的发展。借鉴于陶行知先生的生活教育理论,笔者旨在从幼儿的角度出发,探索开展更加生活化、更富有生活气息的幼儿园课程,最终让幼儿的学习经验回归生活的班本课程教育。
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初中阶段是学生成长中的关键时期,学生的心理和生理发展较不成熟,叛逆心理较强,需要班主任进行积极的沟通引导,从而解决学生学习生活中遇到的问题[1]。初中班主任在班级管理过程中要注意与学生的沟通交流,了解学生的实际需求,从学生的角度来分析问题,制订适合学生发展的管理措施,进行以柔性管理为主,刚性管理为辅的管理措施,有助于从内心唤醒学生的意识,培养适合社会发展的初中中学生。本文将探究初中班主任管理工作中的教育艺术,并提出一些解决措施。
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学前教育对幼儿成长方面具有重要的提高作用,而学前教育的德育教育方式方法是否正确、规范合理对于幼儿在身心健康方面则有着非常重要的意义。因此对于这个阶段的孩子无论是教师还是家长都应该认真关注和探讨幼儿阶段德育教育的理论和方法,实施正确有效的学前教育和家庭教育,积极创造适宜幼儿德育教育的理念和外围环境,从而确保幼儿健康发展。本文主要探讨在当代信息社会环境下,利用现代信息技术在德育教育工作中融入民间美术,在构建幼儿德育观念的同时,使幼儿逐步的了解民间美术的魅力和文化传承。
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