【摘 要】
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“生活即教育”是陶行知先生的核心教育理念,在幼儿园课程中,主题活动是最为主要的课程模式。为了让幼儿对事物有一个较为整体、全面的认识,各领域课程的整合成了当前幼儿园课程改革的重要趋势。数学领域内容也是主题活动中不可或缺的一部分。相较于集体教学活动,区域活动更能给予幼儿自主探索学习的机会,幼儿在区域活动中充分发挥其自主性、创造性。在主题活动中的数学区域游戏中,幼儿可以选择自己感兴趣的东西进行探索学习,自然地获得大量的感性经验。但是主题元素和数学区域游戏如何能够有效地进行有机融合,这是我们所面临的一个重要问题。
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属小学实验幼儿园
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“生活即教育”是陶行知先生的核心教育理念,在幼儿园课程中,主题活动是最为主要的课程模式。为了让幼儿对事物有一个较为整体、全面的认识,各领域课程的整合成了当前幼儿园课程改革的重要趋势。数学领域内容也是主题活动中不可或缺的一部分。相较于集体教学活动,区域活动更能给予幼儿自主探索学习的机会,幼儿在区域活动中充分发挥其自主性、创造性。在主题活动中的数学区域游戏中,幼儿可以选择自己感兴趣的东西进行探索学习,自然地获得大量的感性经验。但是主题元素和数学区域游戏如何能够有效地进行有机融合,这是我们所面临的一个重要问题。
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