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随着教育课程改革的进展,为学生营造一个更好的数学课堂氛围变得非常重要,小学生的身心还不成熟,数学知识本身也具有较强的抽象性,这也对小学生的数学学习效率有着很大的影响,因此,教师将数学课堂气氛持续优化,让学生深入思考,在愉快的氛围中学习数学知识,进而提高教学质量,这篇文章结合笔者自己的小学数学教学经验,对这个问题进行简单的分析,为广大教育工作者提供参考。