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近几年，《科学》一直作为循环教材在小学课堂中使用，虽为节能环保作出了榜样，但也对小学科学教师提出了更高要求。教材的收发与保管、课堂重点知识的记录、课前材料准备的相关要求等，都是摆在习惯了让学生在书上写写划划的小学教师面前的新课题。为了不影响《科学》循环教材的后续使用，新学期开始，我布置学生包书皮、贴上“及时贴”标签写上班级与姓名，告诉学生这是循环教材并妥善保管，