1. 学习阅读封面。
　　2. 认识蝴蝶页及其作用。
　　3. 了解冲突与故事关系。
　　《老虎先生来撒野》，这个书名就让我们疑惑：难道老虎是文明的？难道老虎是规规矩矩的？老虎不撒野他们怎么活呢？好吧，还是让我们先了解一下，这本书讲了个什么故事吧！
　　很久很久以前，动物们都住在房子里，戴礼帽，穿制服，喝下午茶，直立行走，见面打招呼……老虎厌倦了这种中规中矩的生活，他看到小动物乱跑，脑袋里冒出个主意：撒野。于是，老虎开始用四肢奔跑，爬楼房，乱吼叫。老虎感觉越来越好，就更加过分，居然跳进喷水池，脱去了衣服！当他从水池爬出来，裸体站在大家面前，朋友们受不了了，“请”他到野外去。“这个主意真是太棒了！”老虎高兴地来到野外，是真正的野外哦。到了野外的老虎整天奔跑，撒欢，疯狂吼叫……一段时间过去了，老虎感到很孤单，他想念朋友，想念城市，想念自己的家。当他回到城里时，发现大家变得不一样了：其他动物们也都像老虎一样，用四肢走路，到处撒欢，脱去衣服，裸体奔跑……这回，老虎明白了：我终于可以自由自在做自己了。
　　故事制造矛盾
　　封面上，老虎的装束很特别。礼帽、领花、制服，活脱脱一个绅士。绅士给人什么印象？不苟言笑，彬彬有礼。是的，老虎的眼睛是圆圆的，很紧张的样子。书名呢？出现了“撒野”两个字。“撒野”是什么意思？1. 说脏话，无理取闹；2. 在野外撒欢儿；3. 找乐子，让自己开心；4. 不受约束，自由自在。你觉得，老虎撒野会是哪一项呢？猜一猜，测一测，不仅有乐趣，还会让自己的大脑动起来，活起来。
　　让老虎形象与书名产生强烈矛盾，从冲突中去
　　了解这本书，是作者创作的出发点。在这个冲突中，我们对老虎的形象，和“撒野”二字，会印象深刻。
　　看到这里，我们不禁要问：老虎为什么撒野？
　　1. 无论做什么，总被妈妈说“不”；2. 厌倦了眼前生活，缺少新鲜感；3.撒野感觉真好啊；4.朋友们都去撒野，就缺我一个……受压制，生活乏味、单调，感觉实在不好，都可能是“导火索”。那么，本书的导火索是什么呢？
　　翻到蝴蝶页，前蝴蝶页画的是砖墙，整齐，冷冰冰，我们被挡在外边。后蝴蝶页上绿草茵茵，草叶形态单调，没几个姿态，但却是开放的，欢迎大家进入。
　　前封闭，后开放。前压制，后徜徉。又在制造强烈的冲突！
　　老虎形象与书名、前后蝴蝶页之间，一再制造冲突，作者是什么用意？因为有矛盾，有冲突，故事才好爆发呀！爆发的故事，才生动有趣呀。哦，原来作者是为了我们更好地欣赏故事呀！并且，以此作为出发点去思考，你会有一个从表面进入底层的快感，因为，你窥见了作者创作故事的小秘密：以冲突起家！
　　经过如此分析之后，一个故事的构思雏形渐渐清晰。
　　第一和第二个跨页，除了老虎之外，每个动物都闭紧了眼睛。闭眼睛意味着什么？是因为大家都很“满意”吗？
　　在这里，每个动物都戴着礼帽，不用的那个手臂都垂直向下，都像木偶一样，这就是传说中的彬彬有礼吗？
　　每个动物的动作都是僵硬的，程式化的；说出来的话也是没什么实际内容，仅仅是礼貌而已。
　　通过这些项目的观察，我们体会到了“站不倚门，话不高声”的氛围，于是，低声细语、遵守时间、整整齐齐、井井有条……一系列词语跳出来。好像这是一群课堂上的动物，他们总也不下课！于是，老虎忍不住了，要自己提前下课！
　　作者通过这些要素的不断加码，让压抑的情绪越来越浓，厌倦的理由越来越充分。如此情境之中，别说是老虎了，就是一只小兔子，恐怕也会想到“撒野”二字。这正是作者的高明之处：让故事合情合理，让故事的发展，就像箭在弦上一样，不得不发！
　　老虎撒野的起点在哪里？“‘想’撒野呗”，这是习惯的思路。“想”在“行动”之前，没错。可是，作者偏偏有自己的创意：“想”之前就有神来之笔：图画中，小犀牛、小熊、小猪跑起来了。河马妈妈告诫他们：“好啦，孩子们，请不要表现得像野兽一样！”这里没有用“撒野”一词，但是，翻到下一页，老虎想“撒一下野”。老虎是受到“像野兽一样”小动物的启发了吧？
　　下面是老虎撒野的过程，情形越来越厉害：像野兽一样→撒一下野→更野→更加过分→像野兽一样，去野外，一环紧扣一环。
　　通过这样的梳理，我们知道了“像野兽一样”的小动物们，是老虎撒野的起点。这个相似的画面，后边会再次出现，作者通过这样的手法告诉我们：这才是老虎撒野的起因和起点。
　　从这些分析中，我们有更多新的发现，深切体验了创意的美好和刺激！用创意编制而成的世界，本该就是这样的。
　　点拨教师
　　1. 封面畫与书名冲突，让故事发生在封面，是作家常用的创作手法。引导学生体会这种冲突，理解这种冲突，才能更好走进书里。
　　2. 蝴蝶页即绘本翻开的第一个跨页。蝴蝶页常起暗示作用。本书蝴蝶页对“规矩”和“撒野”作了很好地诠释。
　　3. 有冲突与矛盾，才有故事发展。本书封面画与书名、老虎与其他动物都有冲突。作者用圆眼睛、闭眼睛，创意性地诠释了系列冲突。