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【摘 要】
随着我国素质教育的不断推进，初中阶段培养学生语文自学能力也受到更多的重视。自学能力不仅可以提升初中语文教学效果，也能对学生终身学习提供指导。本文主要从提升学习兴趣、培养自学能力和优化教学引导等方面对初中语文教学中的自学能力培养进行探究。
【关键词】
初中语文 自学能力 培养
初中语文教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握大纲要求的语文知识，还要对学生的自学能力进行培养。在新课程改革的背景下，初中语文教师应不断改进自己的教学方法，有效指导学生能力提升。
一、提高学习兴趣，打造自学能力培养基础
兴趣是最好的老师，学生在学习中体会到学习的乐趣才能更加有效的掌握语文知识。并且将学习当做一件快乐的事，才能够激发学生学习的热情。让学生产生自主学习的动力，提高学生学习的效率。传统的教学方式主要是教师单方面传授、学生听课记笔记，导致学生的学习思维受到了限制。因此教师应科学改进自身的教学观念，让学生从被动的学习转化成主动的学习，逐渐培养学生各方面的能力。并且应让学生意识到主动学习的意义，引发学生自主学习的想法，从而达到有效的自学效果。如教师可以引导学生读宋濂的《送东阳马生序》或者赵景琛的《我的自学经验》，让学生在学习的过程中领悟更多自学的经验，引导学生更好的自主学习。并且通过让学生多接触一些自学语文成果的例子，能够更好的激发学生学习的动机，让学生积极的去体验和学习。
二、培养自学技能，筑起自学能力培养城墙
教师在教学中应帮助学生掌握一定的自学技能，从而提高学生的自学能力。教师在实际的教学中应适当引导学生在学习语文的过程中掌握一些技能。如在讲解的过程中，教师可以先安排学生通过工具书来进行预习，及时扫除一些不认识或者不理解的字词。并让学生自己结合上下文尝试理解其中字词句的含义，让学生在学习的过程中能够熟练使用字典等工具书。然后可以引导学生通过阅读文章，掌握默读、朗读等技能。并能够逐渐形成概括文章大意和中心思想的能力。同时教师在完成课文的讲解后，让学生从中总结学习一些优秀的写作技巧等。并且随着学生学习能力的提高，会自觉去接触更多的语文资源，自学的兴趣也更大。教师可以在教学中引导学生学习语文知识，通过让学生尝试自己理解，训练学生的自学技能。如在讲解《我的叔叔于勒》时，这个短篇小说主要通过描写“我”的一家人对于勒叔叔态度上的变化来反映社会中人与人之间的关系。教师在课堂中可以先让学生默读一遍，然后引导学生在阅读的过程中将其中能反映对于勒叔叔态度变化的相关描写，然后教师可以让学生说出自己找出的句子，教师再进行统一的总结和展示，和学生共同讨论导致菲利普夫妇的态度变化的原因，最后总结出是由于强烈的虚荣心和金钱至上。然后教师可以让学生对小说中的各个人物特点进行评价和总结。最后引导学生联系现实，和学生一起树立起正确的人生观和价值观，让学生能够从中受益，提高学生学习的效率。
三、优化教学引导，推动自学能力培养落实
教师在教学中应发挥好自身的引导作用，突出学生的主体地位，让学生成为学习的主体。初中语文课堂要调动学生积极性，让学生自主学习，成为学习的主人。教师可以要求学生自己阅读课外读本文章，然后结合之前积累的学习方法和经验，通过前后文的对比，发现问题，提出问题，最后再不断的思考探究中找出答案，收获更多有用的知识。如在读《观刈麦》时，这首诗的内容比较简单，并且非常接近农村学生的实际生活。教师在引导学生阅读时可以用多媒体给学生展示一些相关的图片，让学生边读边观察图片，然后借助教材中的注解等联系自己的生活实际更好感受诗句中描绘的情境，通过这种自学方式，能够让学生更深刻的感受到诗中的含义及表达的主题。然后教师可以让学生自愿到讲台上讲述一些自己熟悉的农耕的事例，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。同时也不断培养学生自主学习的能力，让学生在阅读课外书时也能掌握良好的阅读方法和技巧，让学生能够更加轻松有效的进行学习。
初中语文教学要重视学生自学能力的培养，良好的自学能力是学生学好语文的重要保障。学生通过掌握熟练的自学技能，才能够更加自由的接触更多有意义的语文资源，从中吸收更多有用的东西。教师在教学中应不断反思自身教学方式，改进初中语文教学。教师在教学中应培养学生的自学动机，并让学生养成良好的学习习惯，让学生能够更加顺利的学习。并且自学能力需要通过不断锻炼和坚持才能够有所提高。教师应引导学生形成有效的学习计划，让学生能够及时检测到自己的学习成果。并且应经常反思和回顾自己做的笔记，巩固学习的知识，提高学习效率。同时应鼓励学生大胆质疑和提出问题，让学生学会勤学勤问，在思考和探究中形成更加系统的知识体系。教师还应做好对学生课内以及课外阅读的指导，让学生在参与阅读的过程中能够有更好的提高，提高学生自主学习的质量。并且教师应明确学生自主学习训练的目标，首先应让学生形成学会借助工具书和课文注释，自学生字生词的能力，并能够通过自己查询资料等方式对将要学习的文章进行预习，在自学的过程中了解文章的写作背景，以及文章的大意和段落层次。然后在学生的学习能力得到提高之后，在要求学生在自学的过程中学会分析文章含义，并且能够明确文章结构，能够总结出文章的主要内容，然后让学生学会自我检查和训练，让学会能够更加高效的自主学习。
四、总结
总之，随着我国教育水平的不断发展，培养学生的自学能力成为课程开展的重要目标。初中语文教师应立足课堂，在教学中应不断改进自身教学方法，提高职业素质，更好的引导学生掌握自主学习的技巧，为学生创造良好的学习氛围，培养学生的自学能力。
【参考文献】
【1】李德友.浅谈在初中语文教学中如何培养学生的自学能力【J】.中国校外教育，2013（08）
【2】邓文亮.在初中语文教学中如何培养学生的自学能力【J】.中学课程辅导，2015（03）
【3】李洪军.初中语文教学中如何培养学生的自学能力【J】.中学课程辅导，2014（12）
随着我国素质教育的不断推进，初中阶段培养学生语文自学能力也受到更多的重视。自学能力不仅可以提升初中语文教学效果，也能对学生终身学习提供指导。本文主要从提升学习兴趣、培养自学能力和优化教学引导等方面对初中语文教学中的自学能力培养进行探究。
【关键词】
初中语文 自学能力 培养
初中语文教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握大纲要求的语文知识，还要对学生的自学能力进行培养。在新课程改革的背景下，初中语文教师应不断改进自己的教学方法，有效指导学生能力提升。
一、提高学习兴趣，打造自学能力培养基础
兴趣是最好的老师，学生在学习中体会到学习的乐趣才能更加有效的掌握语文知识。并且将学习当做一件快乐的事，才能够激发学生学习的热情。让学生产生自主学习的动力，提高学生学习的效率。传统的教学方式主要是教师单方面传授、学生听课记笔记，导致学生的学习思维受到了限制。因此教师应科学改进自身的教学观念，让学生从被动的学习转化成主动的学习，逐渐培养学生各方面的能力。并且应让学生意识到主动学习的意义，引发学生自主学习的想法，从而达到有效的自学效果。如教师可以引导学生读宋濂的《送东阳马生序》或者赵景琛的《我的自学经验》，让学生在学习的过程中领悟更多自学的经验，引导学生更好的自主学习。并且通过让学生多接触一些自学语文成果的例子，能够更好的激发学生学习的动机，让学生积极的去体验和学习。
二、培养自学技能，筑起自学能力培养城墙
教师在教学中应帮助学生掌握一定的自学技能，从而提高学生的自学能力。教师在实际的教学中应适当引导学生在学习语文的过程中掌握一些技能。如在讲解的过程中，教师可以先安排学生通过工具书来进行预习，及时扫除一些不认识或者不理解的字词。并让学生自己结合上下文尝试理解其中字词句的含义，让学生在学习的过程中能够熟练使用字典等工具书。然后可以引导学生通过阅读文章，掌握默读、朗读等技能。并能够逐渐形成概括文章大意和中心思想的能力。同时教师在完成课文的讲解后，让学生从中总结学习一些优秀的写作技巧等。并且随着学生学习能力的提高，会自觉去接触更多的语文资源，自学的兴趣也更大。教师可以在教学中引导学生学习语文知识，通过让学生尝试自己理解，训练学生的自学技能。如在讲解《我的叔叔于勒》时，这个短篇小说主要通过描写“我”的一家人对于勒叔叔态度上的变化来反映社会中人与人之间的关系。教师在课堂中可以先让学生默读一遍，然后引导学生在阅读的过程中将其中能反映对于勒叔叔态度变化的相关描写，然后教师可以让学生说出自己找出的句子，教师再进行统一的总结和展示，和学生共同讨论导致菲利普夫妇的态度变化的原因，最后总结出是由于强烈的虚荣心和金钱至上。然后教师可以让学生对小说中的各个人物特点进行评价和总结。最后引导学生联系现实，和学生一起树立起正确的人生观和价值观，让学生能够从中受益，提高学生学习的效率。
三、优化教学引导，推动自学能力培养落实
教师在教学中应发挥好自身的引导作用，突出学生的主体地位，让学生成为学习的主体。初中语文课堂要调动学生积极性，让学生自主学习，成为学习的主人。教师可以要求学生自己阅读课外读本文章，然后结合之前积累的学习方法和经验，通过前后文的对比，发现问题，提出问题，最后再不断的思考探究中找出答案，收获更多有用的知识。如在读《观刈麦》时，这首诗的内容比较简单，并且非常接近农村学生的实际生活。教师在引导学生阅读时可以用多媒体给学生展示一些相关的图片，让学生边读边观察图片，然后借助教材中的注解等联系自己的生活实际更好感受诗句中描绘的情境，通过这种自学方式，能够让学生更深刻的感受到诗中的含义及表达的主题。然后教师可以让学生自愿到讲台上讲述一些自己熟悉的农耕的事例，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。同时也不断培养学生自主学习的能力，让学生在阅读课外书时也能掌握良好的阅读方法和技巧，让学生能够更加轻松有效的进行学习。
初中语文教学要重视学生自学能力的培养，良好的自学能力是学生学好语文的重要保障。学生通过掌握熟练的自学技能，才能够更加自由的接触更多有意义的语文资源，从中吸收更多有用的东西。教师在教学中应不断反思自身教学方式，改进初中语文教学。教师在教学中应培养学生的自学动机，并让学生养成良好的学习习惯，让学生能够更加顺利的学习。并且自学能力需要通过不断锻炼和坚持才能够有所提高。教师应引导学生形成有效的学习计划，让学生能够及时检测到自己的学习成果。并且应经常反思和回顾自己做的笔记，巩固学习的知识，提高学习效率。同时应鼓励学生大胆质疑和提出问题，让学生学会勤学勤问，在思考和探究中形成更加系统的知识体系。教师还应做好对学生课内以及课外阅读的指导，让学生在参与阅读的过程中能够有更好的提高，提高学生自主学习的质量。并且教师应明确学生自主学习训练的目标，首先应让学生形成学会借助工具书和课文注释，自学生字生词的能力，并能够通过自己查询资料等方式对将要学习的文章进行预习，在自学的过程中了解文章的写作背景，以及文章的大意和段落层次。然后在学生的学习能力得到提高之后，在要求学生在自学的过程中学会分析文章含义，并且能够明确文章结构，能够总结出文章的主要内容，然后让学生学会自我检查和训练，让学会能够更加高效的自主学习。
四、总结
总之，随着我国教育水平的不断发展，培养学生的自学能力成为课程开展的重要目标。初中语文教师应立足课堂，在教学中应不断改进自身教学方法，提高职业素质，更好的引导学生掌握自主学习的技巧，为学生创造良好的学习氛围，培养学生的自学能力。
【参考文献】
【1】李德友.浅谈在初中语文教学中如何培养学生的自学能力【J】.中国校外教育，2013（08）
【2】邓文亮.在初中语文教学中如何培养学生的自学能力【J】.中学课程辅导，2015（03）
【3】李洪军.初中语文教学中如何培养学生的自学能力【J】.中学课程辅导，2014（12）