【摘 要】
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所谓探究性学习,指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情
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所谓探究性学习,指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。在初中历史与社会教学中,以往传统的教学只
The so-called inquiry learning refers to the students in the subject area or the real life situation in the selection of a problem as a breakthrough point, through questioning and spotting; investigation and research, analysis and discussion, problem solving; expression and exchange of inquiry learning activities, access to knowledge, Stimulate interest, master the procedures and methods. In junior high school history and social teaching, the past, the traditional teaching only
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张东荪（1886—1973），本名万田，字圣心，浙江省钱塘县人，民国时期著名政论家，曾任孙中山领导的中华民国临时政府内务府秘书。抗战期间他以燕京大学教授身份为中共地下党输送情报、药品，遭日本宪兵逮捕。解放战争时期，他出面调解，促成了北平的和平解放。然而，晚年的张东荪由于坚持“中间路线”主张以及严重的“亲美”、“恐美”思想，导致其成为“叛国案”的罪人，犯下了一生中最不能原谅、也最荒唐的政治错误。
赵元任一生中最大的快乐，是到了世界任何地方，当地人都认他做“老乡”。 二战后，他到法国参加会议。在巴黎车站，他对行李员讲巴黎土语，对方听了，以为他是土生土长的巴黎人，于是感叹：“你回来了啊，现在可不如从前了，巴黎穷了。” 后来，他到德国柏林，用带柏林口音的德语和当地人聊天。邻居一位老人对他说：“上帝保佑，你躲过了这场灾难，平平安安地回来了。” 1920年，英国哲学家罗素来华巡回讲演，赵元任当
那些从国权主义的立场关心与介入中国革命的日本人,无非是利用中国革命达到自己的目标。只有像梅屋庄吉、宫崎滔天、萱野长知等人,与孙中山具有同样的政治理念,真正怀有“大
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摘 要：在初中信息课堂教学中实用的教学方法有演示和实践操作相结合，多媒体辅助教学法，合作学习法，任务驱动法等。 关键词：多媒体辅助教学；任务驱动；合作学习 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。在以计算机作为认知、辅助教学双重工具的前提下，信息技术的教学方法与其他学科比，有自己的特点，我根據这几年的教学经验总结出一些方法供同行参考。 一、演示和实践操作相结
闻雪友,男,1940年出生,浙江慈溪人,1962年7月上海交通大学毕业后分配到中国船舶工业总公司第七研究院第七〇三研究所工作至今。燃气轮机专家,中国工程院院士。闻雪友长期从事
阅读理解题是中考中英语分数拉开档次的题型。它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。那么，怎样才能提高学生阅读速度，从而
在中国现代历史舞台上最激烈、最复杂，决定中国命运的斗争中，活跃着众多的风云人物。毛泽东无疑是其中最杰出的历史巨人代表，著名的爱国民主人士李宗仁，也是当年政坛上一位叱咤风云的历史名人。虽然李宗仁参加过反共、反人民活动，与毛泽东进行过较量，但在第一次、第二次国共合作中，又曾以国家、民族利益为重，与其联手为中国人民的革命事业作出了积极贡献。尤其是在新中国成立后，在中共中央和毛泽东主席关于爱国不分先后的爱