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为检验二语词汇知识的接受-产出维度对于日语二语词汇知识评价的有效性。从日语能力考试中选择了40个词作为刺激词、采用词汇知识量表，测试了日语专业一至三年级大学生的日语词汇知识水平。方差分析的结果显示，高年级学生在接受-产出维度上的词汇知识水平显著地高于低年级，表明接受-产出维度能够有效地评价日语二语词汇知识水平，是一个有效的维度。