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【摘要】新课程理念下的生物教学教师如何做到得心应手，这就需要教师不断丰富自身知识、提高自身的技能。要从做好教学设计、做好教学反思，做好错题整理等多方面入手。
【关键词】教学设计 教学反思 错题整理
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0053-01
新课程教材内容改变了繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强了生活与现代社会和科技发展的联系，从而对学生产生了很强的吸引力。在这种形式下，教师如果单纯的照本宣科已不能适应新时期的教学了。这就需要教师不断丰富自身知识、提高自身的技能。
教师在开拓视野丰富自身知识的同时，更应注意自身技能的提高。提高自身技能需从以下几方面入手：
1 做好教学设计
教学设计就是以获得最优化的教学效果为目的。就是对教什么和如何教的一种操作方案。是课堂教学的基础环节和必要阶段。
教学设计包括教学背景的分析、教学目的的设计、教学活动的设计、教学方法的设计等方面。但最重要的是教学活动及教学方法的设计。例如《细胞增殖》一节我是这样设计的：用引导式探究的方法学习“细胞不能无限长大”。创设问题情境：课件展示象与鼠的对话图片，象个体大是不是组成象的细胞大？激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。然后进行“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，使学生亲身参与探究过程，激发学生的求知欲。通过实验知道，细胞体积不能无限长大，那么象的个体大应是细胞数量多。引入“细胞通过分裂进行增殖”的内容。组织学生阅读教材并讨论：①细胞增殖有什么重要意义？②真核细胞增殖的方式有哪些？③什么是细胞周期？细胞周期包括哪几个阶段？它们在时间分配上有什么特点？学生回答后，教师给以评价。然后重点学习真核细胞主要增殖方式一一有丝分裂。教师通过动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程，与此同时，教师还在黑板上进行板图。学生在教师的引导下观察有关动画、板图，思考并学会概述各个时期的主要特点。为了把理性的知识变得感性，我安排了一首诗歌《增殖的离愁》。并且让学生课下动手制作细胞有丝分裂模型。这样的设计课堂效果很好。
做好了教学设计，教学就成功了一大半。但是再好的设计在实行过程中也不可避免的会有些纰漏，这就要求我们及时总结，做好反思。
2 做好教学反思
教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果重新审视和分析的过程。教学反思是教学过程中比较重要的环节。很多人十分重视课前的备课却疏忽了课后的反思。认为只要把课堂教学组织好了，有无教学反思无所谓。其实不然，反思是课堂教学过程的回顾与分析，可以使经验不断的处于被审视、被强化、被否定等思维加工中。它帮助教师及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和灵感，加深对教学活动规律的理解，有助于教师及时发现新问题，从而做出更有效、更合理的教学决定，提升教学能力，提高教学水平。
如果缺少反思整个教学环节就显得有始无终。优秀教师在教学中能够灵活的驾驭课堂，很大程度上得益于做教学反思。可见教学反思并非可有可无，若不及时做好反思就算是有几十年的教学经验，也只不过是对一年工作的重复，不会增添新的知识，对于教学水平的提高也没有多少帮助。教师只有意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思，使之得到调整和重组，经过实践一一反思一～更新一一实践的环节，其教学智慧才能得以提升。比如在讲DNA分子结构时，以往总是拿一个模型让学生看，感觉效果不好。我在反思中写到，以后再讲这一节先让学生自己在课下做模型。果然效果不错。学生对DNA分子的结构掌握得非常熟练。在不断反思的过程中，去粗存精、去伪存真，这样经验才会得到提炼，得到升华。教师会享受到提升教育理念的乐趣与发展技能的喜悦。
因此，上完一节课后，教师应当抽出点时间，对本节课教学进行认真的反思，把教学过程中的感触、思考或困惑记录下来，写出自己的成功之处，找出需要改进的地方，分析学生的课堂反应，调整自己的教学思路，作为今后教学中的借鉴。常做反思有助于加深自己对教学的理解，发现自己教学中的问题，审视自己走过的足迹，倾听自己的心声，做到查漏补缺、扬长避短，不断的积累教学经验，使教学设计更合理，教学效果更好。
设计得再精，讲得再透，反思再深刻，也难免有的学生在做某些题时含含糊糊，模棱两可，以致出错率高。所以，有必要做好错题的搜集整理。
3 做好错题整理
很多教师十分注重对经典试题的研究、积累，并把它们分类总结出规律，在相应的教学中及时把试题补充进去，做到精讲精练，这对教学成绩的提高是非常有益的。实际上，除了研究经典题外还应准备一个集错本，即把学生出错率较高的题目归类。因为这样做才能更有针对性的教学。‘
总之，只要不断的拓宽视野、丰富自身知识；做好教学设计；做好教学反思；做好错题整理，持之以恒地坚持下去并逐步加以完善，面对新课改，我们就不会畏首畏尾，手足无措，而是能够从容亮剑。
【关键词】教学设计 教学反思 错题整理
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0053-01
新课程教材内容改变了繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强了生活与现代社会和科技发展的联系，从而对学生产生了很强的吸引力。在这种形式下，教师如果单纯的照本宣科已不能适应新时期的教学了。这就需要教师不断丰富自身知识、提高自身的技能。
教师在开拓视野丰富自身知识的同时，更应注意自身技能的提高。提高自身技能需从以下几方面入手：
1 做好教学设计
教学设计就是以获得最优化的教学效果为目的。就是对教什么和如何教的一种操作方案。是课堂教学的基础环节和必要阶段。
教学设计包括教学背景的分析、教学目的的设计、教学活动的设计、教学方法的设计等方面。但最重要的是教学活动及教学方法的设计。例如《细胞增殖》一节我是这样设计的：用引导式探究的方法学习“细胞不能无限长大”。创设问题情境：课件展示象与鼠的对话图片，象个体大是不是组成象的细胞大？激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。然后进行“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，使学生亲身参与探究过程，激发学生的求知欲。通过实验知道，细胞体积不能无限长大，那么象的个体大应是细胞数量多。引入“细胞通过分裂进行增殖”的内容。组织学生阅读教材并讨论：①细胞增殖有什么重要意义？②真核细胞增殖的方式有哪些？③什么是细胞周期？细胞周期包括哪几个阶段？它们在时间分配上有什么特点？学生回答后，教师给以评价。然后重点学习真核细胞主要增殖方式一一有丝分裂。教师通过动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程，与此同时，教师还在黑板上进行板图。学生在教师的引导下观察有关动画、板图，思考并学会概述各个时期的主要特点。为了把理性的知识变得感性，我安排了一首诗歌《增殖的离愁》。并且让学生课下动手制作细胞有丝分裂模型。这样的设计课堂效果很好。
做好了教学设计，教学就成功了一大半。但是再好的设计在实行过程中也不可避免的会有些纰漏，这就要求我们及时总结，做好反思。
2 做好教学反思
教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果重新审视和分析的过程。教学反思是教学过程中比较重要的环节。很多人十分重视课前的备课却疏忽了课后的反思。认为只要把课堂教学组织好了，有无教学反思无所谓。其实不然，反思是课堂教学过程的回顾与分析，可以使经验不断的处于被审视、被强化、被否定等思维加工中。它帮助教师及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和灵感，加深对教学活动规律的理解，有助于教师及时发现新问题，从而做出更有效、更合理的教学决定，提升教学能力，提高教学水平。
如果缺少反思整个教学环节就显得有始无终。优秀教师在教学中能够灵活的驾驭课堂，很大程度上得益于做教学反思。可见教学反思并非可有可无，若不及时做好反思就算是有几十年的教学经验，也只不过是对一年工作的重复，不会增添新的知识，对于教学水平的提高也没有多少帮助。教师只有意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思，使之得到调整和重组，经过实践一一反思一～更新一一实践的环节，其教学智慧才能得以提升。比如在讲DNA分子结构时，以往总是拿一个模型让学生看，感觉效果不好。我在反思中写到，以后再讲这一节先让学生自己在课下做模型。果然效果不错。学生对DNA分子的结构掌握得非常熟练。在不断反思的过程中，去粗存精、去伪存真，这样经验才会得到提炼，得到升华。教师会享受到提升教育理念的乐趣与发展技能的喜悦。
因此，上完一节课后，教师应当抽出点时间，对本节课教学进行认真的反思，把教学过程中的感触、思考或困惑记录下来，写出自己的成功之处，找出需要改进的地方，分析学生的课堂反应，调整自己的教学思路，作为今后教学中的借鉴。常做反思有助于加深自己对教学的理解，发现自己教学中的问题，审视自己走过的足迹，倾听自己的心声，做到查漏补缺、扬长避短，不断的积累教学经验，使教学设计更合理，教学效果更好。
设计得再精，讲得再透，反思再深刻，也难免有的学生在做某些题时含含糊糊，模棱两可，以致出错率高。所以，有必要做好错题的搜集整理。
3 做好错题整理
很多教师十分注重对经典试题的研究、积累，并把它们分类总结出规律，在相应的教学中及时把试题补充进去，做到精讲精练，这对教学成绩的提高是非常有益的。实际上，除了研究经典题外还应准备一个集错本，即把学生出错率较高的题目归类。因为这样做才能更有针对性的教学。‘
总之，只要不断的拓宽视野、丰富自身知识；做好教学设计；做好教学反思；做好错题整理，持之以恒地坚持下去并逐步加以完善，面对新课改，我们就不会畏首畏尾，手足无措，而是能够从容亮剑。