【摘 要】
：
本文主要以基于核心素养下的小学英语语音与绘本融合教学解析为重点进行阐述,首先对培养学生核心素养的意义和英语绘本与英语语音教学融合的重要性分析,其次从结合绘本故事,调动语言学习热情、结合绘本内容,创设语音学习环境、基于绘本故事,巩固学生语音知识、播放绘本内容,促进学生综合素养和语言和内容相结合,促进学生全面发展几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料.
论文部分内容阅读
本文主要以基于核心素养下的小学英语语音与绘本融合教学解析为重点进行阐述,首先对培养学生核心素养的意义和英语绘本与英语语音教学融合的重要性分析,其次从结合绘本故事,调动语言学习热情、结合绘本内容,创设语音学习环境、基于绘本故事,巩固学生语音知识、播放绘本内容,促进学生综合素养和语言和内容相结合,促进学生全面发展几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料.
其他文献
缺乏担当意识,是小学生与家长身上普遍存在的一种特点.这种缺点会“迁移”到学生的学习、生活之中,并逐渐成为他们培养良好学习习惯与生活习惯的一种绊脚石.如缺乏担当意识表现在学习中,就是作业拖拉、敷衍,遇到学习困难“绕道而行”;表现在生活中,就是乱扔垃圾、污染环境、破坏生态等.培养小学生与家长的担当意识,俨然已经成了新时代农村德育教育的一项应急性工程.本文将从“角色互换、体验互动、情景设置以及团体设计”四个方面,详细论述依托“互联网+”强化小学生及家长担当意识的一些有效策略.
在小学阶段,通过数学综合实践活动,能够较好的发展儿童的应用意识和能力及创新能力.本文从活动设计、问题设计、数学应用、交流评价四个维度,来探究小学低件级数学综合与实践活动的项目化的策略.
小学教育是学生们接受学校教育的第一个阶段,即为教育教学的基础阶段,因此,对传统的小学教育方式进行改革,进一步提高小学教育的有效率与质量,对于学生们未来的成长起到十分重要的影响.近年来,我国对于素质教育越来越重视,本文认为在小学就开始注重学生的德育教育,通过日常的上课、游戏,让学生们在潜移默化中接受思想品德上的教育,对于提升教学有效性与质量有积极意义,更重要的是有利于从小培养学生们的核心素养,促进学生们未来的成长与发展.
伴随着语文教学改革的深入推行,小学低年级教育中对学生课外阅读能力的培养也在紧锣密鼓地进行.为了提高学生的自主课外阅读能力,教师应采取科学的教学策略对学生进行指导,帮助学生建立良好的课外阅读习惯,提高学生的语文素养,让学生感受阅读的快乐.
保护生态环境人人有责,在小学阶段的教育中教师就要重视对学生爱护生态环境、保护生态环境意识的培养.通过组织科学有效的生态环境主题班会,引导学生树立与大自然和谐相处的中心思想,在未来能够主动扛起建设生态文明的社会责任与担当.本文主要在立德树人的视角下探讨小学如何组织生态环境主题班会,以期起到抛砖引玉的作用.
数学是思维的体操,思维与动手操作相连,动手操作当前已经成为学生学习数学的有效方式.课堂中,教师为学生搭建动手操作的平台,可以将遥不可及的数学知识,直观、形象地呈现在学生的面前,让学生手脑并用,参与知识形成和发展的全过程,将所学知识融入原有的知识体系中,提升课堂教学效率.文章就数学课堂中如何运用动手操作进行积极的探索,旨在提升动手操作的有效性,建构富有生命力的小学数学课堂.
关注小学生的身心健康,引领学生体验美好与积极是一个方面,负性经历也是小学生体验的重要内容.在对负性经历的面对、克服和挑战过程中,有助于学生建构积极的心态,形成健康的心理.通过学生在正负性经历的丰富体验过程中,培养起对生活、学习、未来的积极而健康的态度和心理素质,在正确的引导和矫正过程中,实现学生的心理健康水平的健康发展.本文即以负性经历体验为例,对如何挖掘负性经历的教育意义,帮助孩子们建构科学积极的价值观念等展开具体的分析和论述.
新课改背景下,“双减”政策的实施情况受到了人们的广泛关注,作为基础性学科,小学语文的教学方法及教学效果将对学生的全面发展和整体学习水平构成直接影响.目前,尚有学校在小学语文教学中依然存在作业功能异化、质量不高、内容繁杂、数量过多等问题,使学生正常娱乐、休息、锻炼的时间被大面积占用,这样一来,不仅达不到巩固知识的效果,还可能挫伤学生学习积极性,降低其学习效率.鉴于此,本文基于“双减”政策,分析研究了小学语文教学中落实“双减”政策,实现增效减负的教学策略,以供参考.
思想政治课程作为小学思想道德和法制教育的重要学科,对小学生的思想教育产生着非常重要的影响,在学生的思想形成阶段影响着他们三观的正确建立.传统的思想政治课堂往往不能让学生感受到思想政治课程的趣味性.在现如今素质教育的背景下,思想政治教育的教学需要不断突破传统教学模式,通过多种教学方法、多种举措提高课堂的教学效率与教学质量.
苏霍姆林斯基有个很精彩的比喻,他曾经这样说:“教师要像对待荷叶上的露珠似的,小心翼翼地去呵护孩子们的心灵.晶莹透亮的露珠美丽可爱,却也十分脆弱,一不小心露珠滚落,便将破碎不复存在.学生的创造之心,就如露珠,需要老师和家长倍加呵护.”这种呵护就是爱.在学校的德育工作中,爱是基础,也是本质,爱是师德的核心,也是教师最基本的行为准则,爱更是中华民族的优良传统.可以说:没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值.