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达尔文曾说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在察觉那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”观察力是人们选择接受客观信息的能力，学生是否具有良好的观察事物的能力，直接影响他们所进行的科学探究活动的好坏。笔者结合科学活动在发展学生的观察能力和对科学观察的理解上，作了一些有益尝试，重点定好了“五根弦”。