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【摘要】以武汉职业技术学院药品经营与管理专业建设为例，总结办学经验，剖析办学举措，满足企业人才需求。
【关键词】高职院校 药品经营与管理 专业建设 分析
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0058-01
随着医药行业的迅猛发展和人们健康意识的不断增强，药品作为一种特殊商品其质量至关重要。目前药品市场竞争不断加剧，药品生产企业的经营管理和药品市场营销已经成为企业生存和发展的关键，我国药品生产企业已经由生产型转向生产经营性，药品生产和经营企业对药品经营与管理方面的专业人才尤其是技术技能型人才需求量大。本文从武汉职业技术学院药品经营与管理专业建设课程体系设计、产业与专业对接、行业大师对接、创业创新举措、专业特色等方面进行分析，旨在总结办学经验，进一步探索高职院校的药品经营与管理专业建设之路，满足企业和市场人才需求。
一、课程体系设计
本专业不同于传统学科课程体系和培训课程体系的药品销售职业教育课程体系，而是将药品销售职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析，将工作任务分析、职业资格分析、个人发展分析、教学设计结合起来，构建基于通识课程、专业课程和拓展课程的专业课程体系。
通用课程版块包含英语、信息技术、交际口才、体能训练等课程，专业课程块由人际沟通（如医药市场公关实用技巧等）、药品知识（如医药商品学、药理学、临床药学等）、药品推销策划（如药品营销心理学、药品购销员技术、药品仓存管理等）、药事管理法律（如GSP）等几大类课程构成，拓展课程版块包含药品检测（如基础化学、仪器分析）、自主创业开办药店（如药店管理实务等）等课程。
二、专业与产业对接
生物工程学院自08年开办药品经营与管理专业以来，坚持走药事管理特色发展之路，通过紧密对接医药产业调整专业结构的一系列措施，技能培训内容进一步完善，药事管理特色进一步彰显，对接产业更加紧密，社会效益更加凸显。
到目前为止，我院毕业生走向了医药生产企业，医药营销企业，医药外贸公司以及医药管理等有较强实际操作技能要求的工作岗位，与上海量键生物科技有限公司、山东天籁生物科技有限公司、老百姓大药房、中联大药房合作开办“订单班”，以“工学结合”“情境模块”等手段培养学生在市场经济条件下从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的高级技术技能。毕业生获得了企业的高度评价，其专业知识，实际操作能力以及综合能力都得到企业的一致好评。
结合生物工程学院位于医药产业园的地理优势，我们与武汉本土医药企业展开了合作教学，开办了“老百姓”、“普安”订单班，聘请几大药品连锁企业的高级技术人员对学生进行就业指导培训，并通过“定岗实习”的方式巩固学生的职业技能，为本专业毕业生进入医药市场打下夯实的基础。同时还将专业知识学习内容辐射到湖北省内的医药企业，与湖北荆江源医药股份有限公司共同完成学生毕业设计的指导和检验，让学生学以致用，在完成毕业设计课题的过程中感受具体岗位的工作职责及技能要求，进一步完善自己各方面的能力，更好地适应医药产业结构的新发展。
三、行业大师与专业对接
近几年来，本专业聘请了多名行业技能大师，为专业建设与企业间的合作搭建了平台。行业技能大師承担的职责和任务有：1、承担并完成专业带头人、专业骨干教师的培养任务；2、汇集兼职教师的领军人才，发挥技能大师带徒的重要作用；3、開展技术交流、高新技术开发、技术攻关、绝技绝活和技能成果展示；4、服务我省重点产业发展，参加行业发展规划、企业技术变革、人力资源开发等重大活动；5、为本专业发展规划、专业人才培养、专业实训基地建设、专业师资队伍建设提供咨询服务。
四、创新创业等综合素质培养
紧紧围绕培养技术技能型人才的目标，创业创新综合素质的培养显得尤为重要，因此本专业在课程体系中融入创业素质培养因素，极力创设良好的真实的创业素质培养环境，具体体现在将创业创新意识、创新精神、创新心理、创业能力等融入进了专业课程体系中，包括医药市场公关技巧表演、医药购销员技术训练、医药市场营销技术展示、全程导师制培养班、安全心理教育、生存生活体验等诸多方面，构建全方位的高职学生创业创新素质培养教育体系。
五、本专业主要特色
药品经营与管理专业旨在培养“懂药能医”的技术技能型人才，以医学、药学和管理学交叉学科为专业特色，本专业经过多轮教学实践，不断探索，形成了紧紧结合医药市场，培养社会需要的“零距离”人才的特色培养手段，具体体现有：
1.专业培养以全程“情境”模式开展：打破课程界限，以模块形式开展教学，各模块由医药经营管理真实情境构成，如商务礼仪情境、问病给药情境、药房工作情境、药品仓储作业情境、医药市场实战情境等等。
2.专业氛围“药”味浓浓：药品经营与管理与一般的市场营销相比行业准入要求更加严格，因此所有的课程均应与“药”融合，紧紧围绕“医药”展开，比如医药市场公关实用技巧、医药市场营销技术、药品营销心理学、医药电子商务、医药物流管理等，
3.专业培养与通用能力互相融合，避免孤立单一：本专业职业岗位对从业者从情商与专业技能两方面都提出了极高的要求，因此在专业教学中时时融入通用能力的培养，提倡快乐学习、想象设计，比如开放式的案例分享、模拟药房演练、药店改造、药品仓库设计等等，学生身临其中，既愉快地学习了专业知识，又在学习中培养了自己的团队协作意识、领导才能、沟通技巧、设计能力、社会适应性等通用能力。
参考文献：
[1]赵明才.高职高专高等数学课程改革的方向性原则.黑龙江科技信息，2012年第7期，177-179页
[2]邵改芹.染整技术专业核心课程渗透通识教育内容的实践[J].纺织服装教育，2013年10月第28卷第5期
【关键词】高职院校 药品经营与管理 专业建设 分析
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0058-01
随着医药行业的迅猛发展和人们健康意识的不断增强，药品作为一种特殊商品其质量至关重要。目前药品市场竞争不断加剧，药品生产企业的经营管理和药品市场营销已经成为企业生存和发展的关键，我国药品生产企业已经由生产型转向生产经营性，药品生产和经营企业对药品经营与管理方面的专业人才尤其是技术技能型人才需求量大。本文从武汉职业技术学院药品经营与管理专业建设课程体系设计、产业与专业对接、行业大师对接、创业创新举措、专业特色等方面进行分析，旨在总结办学经验，进一步探索高职院校的药品经营与管理专业建设之路，满足企业和市场人才需求。
一、课程体系设计
本专业不同于传统学科课程体系和培训课程体系的药品销售职业教育课程体系，而是将药品销售职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析，将工作任务分析、职业资格分析、个人发展分析、教学设计结合起来，构建基于通识课程、专业课程和拓展课程的专业课程体系。
通用课程版块包含英语、信息技术、交际口才、体能训练等课程，专业课程块由人际沟通（如医药市场公关实用技巧等）、药品知识（如医药商品学、药理学、临床药学等）、药品推销策划（如药品营销心理学、药品购销员技术、药品仓存管理等）、药事管理法律（如GSP）等几大类课程构成，拓展课程版块包含药品检测（如基础化学、仪器分析）、自主创业开办药店（如药店管理实务等）等课程。
二、专业与产业对接
生物工程学院自08年开办药品经营与管理专业以来，坚持走药事管理特色发展之路，通过紧密对接医药产业调整专业结构的一系列措施，技能培训内容进一步完善，药事管理特色进一步彰显，对接产业更加紧密，社会效益更加凸显。
到目前为止，我院毕业生走向了医药生产企业，医药营销企业，医药外贸公司以及医药管理等有较强实际操作技能要求的工作岗位，与上海量键生物科技有限公司、山东天籁生物科技有限公司、老百姓大药房、中联大药房合作开办“订单班”，以“工学结合”“情境模块”等手段培养学生在市场经济条件下从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的高级技术技能。毕业生获得了企业的高度评价，其专业知识，实际操作能力以及综合能力都得到企业的一致好评。
结合生物工程学院位于医药产业园的地理优势，我们与武汉本土医药企业展开了合作教学，开办了“老百姓”、“普安”订单班，聘请几大药品连锁企业的高级技术人员对学生进行就业指导培训，并通过“定岗实习”的方式巩固学生的职业技能，为本专业毕业生进入医药市场打下夯实的基础。同时还将专业知识学习内容辐射到湖北省内的医药企业，与湖北荆江源医药股份有限公司共同完成学生毕业设计的指导和检验，让学生学以致用，在完成毕业设计课题的过程中感受具体岗位的工作职责及技能要求，进一步完善自己各方面的能力，更好地适应医药产业结构的新发展。
三、行业大师与专业对接
近几年来，本专业聘请了多名行业技能大师，为专业建设与企业间的合作搭建了平台。行业技能大師承担的职责和任务有：1、承担并完成专业带头人、专业骨干教师的培养任务；2、汇集兼职教师的领军人才，发挥技能大师带徒的重要作用；3、開展技术交流、高新技术开发、技术攻关、绝技绝活和技能成果展示；4、服务我省重点产业发展，参加行业发展规划、企业技术变革、人力资源开发等重大活动；5、为本专业发展规划、专业人才培养、专业实训基地建设、专业师资队伍建设提供咨询服务。
四、创新创业等综合素质培养
紧紧围绕培养技术技能型人才的目标，创业创新综合素质的培养显得尤为重要，因此本专业在课程体系中融入创业素质培养因素，极力创设良好的真实的创业素质培养环境，具体体现在将创业创新意识、创新精神、创新心理、创业能力等融入进了专业课程体系中，包括医药市场公关技巧表演、医药购销员技术训练、医药市场营销技术展示、全程导师制培养班、安全心理教育、生存生活体验等诸多方面，构建全方位的高职学生创业创新素质培养教育体系。
五、本专业主要特色
药品经营与管理专业旨在培养“懂药能医”的技术技能型人才，以医学、药学和管理学交叉学科为专业特色，本专业经过多轮教学实践，不断探索，形成了紧紧结合医药市场，培养社会需要的“零距离”人才的特色培养手段，具体体现有：
1.专业培养以全程“情境”模式开展：打破课程界限，以模块形式开展教学，各模块由医药经营管理真实情境构成，如商务礼仪情境、问病给药情境、药房工作情境、药品仓储作业情境、医药市场实战情境等等。
2.专业氛围“药”味浓浓：药品经营与管理与一般的市场营销相比行业准入要求更加严格，因此所有的课程均应与“药”融合，紧紧围绕“医药”展开，比如医药市场公关实用技巧、医药市场营销技术、药品营销心理学、医药电子商务、医药物流管理等，
3.专业培养与通用能力互相融合，避免孤立单一：本专业职业岗位对从业者从情商与专业技能两方面都提出了极高的要求，因此在专业教学中时时融入通用能力的培养，提倡快乐学习、想象设计，比如开放式的案例分享、模拟药房演练、药店改造、药品仓库设计等等，学生身临其中，既愉快地学习了专业知识，又在学习中培养了自己的团队协作意识、领导才能、沟通技巧、设计能力、社会适应性等通用能力。
参考文献：
[1]赵明才.高职高专高等数学课程改革的方向性原则.黑龙江科技信息，2012年第7期，177-179页
[2]邵改芹.染整技术专业核心课程渗透通识教育内容的实践[J].纺织服装教育，2013年10月第28卷第5期