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河南大学高度重视大学生心理健康教育工作，早在1998年就设立了心理健康教育机构，经过十几年的发展，形成了较为完备的工作体系。2013年获批河南省普通高等学校心理健康教育试点单位后，河南大学以创新模式、打造品牌为重点，大力推进大学生心理健康教育工作，依托心理学、医学、教育学等学科优势，积极探索心理健康教育的新思路、新途径、新方法，不断提高大学生心理健康教育工作水平。
一、创新教育模式，明确工作思路
河南大学根据国家教育部和河南省教育厅有关文件精神，结合学校实际情况，构建了“一个目标、两条路径、三级网络、四大体系”的“1-2-3-4”心理健康教育工作模式。
一个目标——优化大学生心理健康素质。河南大学把优化心理健康素质作为大学生心理健康教育工作的目标，使心理健康素质与身体健康素质、思想道德素质和科学文化素质协调发展，促进大学生全面发展和健康成长。
两条路径——促进大学生心理发展和消除大学生心理问题。开展大学生心理健康教育既要促进心理发展，又要消除心理问题，并使两者相辅相成，通过促进心理发展减少心理问题的发生，通过消除心理问题使心理获得更好地发展。两条路径的提出，明确了大学生心理健康教育工作的双重取向。
三级网络——学校、学院、学生三级心理健康教育工作网络。三级网络包含8个节点：学校心理健康教育工作领导组——学校心理健康教育与咨询中心——学院心理健康教育工作领导小组——学院心理健康工作站——辅导员老师——年级学生朋辈辅导员——班级心理委员——寝室心理信息员。三级网络、8个节点覆盖全体学生、联动所有心理健康教育工作者。
四大体系——教学体系、活动体系、咨询体系和危机干预体系。教学体系由心理健康通识教育、素质教育和名家讲坛等模块构成，活动体系由“心灵家园”心理中心宣传片、“心灵驿站”心理健康教育网站、“心灵阳光”心理健康主题班会和“心灵雨露”心理健康宣传周等模块构成，咨询体系由个体咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询和求助热线等模块构成，危机干预体系由预防机制、预警机制、干预机制和善后机制等模块构成。四大体系涵盖大学生心理健康教育的各种途径与方法。
“1-2-3-4”模式科学地规范了大学生心理健康教育工作的目标、路径、网络和体系，为开展大学生心理健康教育工作提供了基本思路。
二、打造朋辈品牌，促进互助成长
河南大学大学生朋辈互助彩虹工程，以覆盖全体、人人受益、互助成长为宗旨，通过朋辈互助、共同发展的模式，打造学生成长教育的七色彩虹。
进年级、进班级、进寝室，朋辈互助队伍深入学生群体。2009年11月，河南大学下发《关于选拔推荐大学生朋辈辅导员队伍的通知》，经过学生自愿报名、学院选拔推荐、学校面试审核、团体技能培训、岗位实践锻炼、结业宣誓上岗6个环节，河南大学第一支大学生朋辈辅导员队伍于2010年4月正式上岗。此后，学校每年都选拔一届朋辈辅导员，目前做到了每个学院的每个年级至少有2名朋辈辅导员，全校朋辈辅导员近300人。在朋辈辅导员的基础上，河南大学进一步拓展互助队伍，2010年开始在所有班级配备心理委员，2011年起在所有寝室配备心理信息员。至此，“年级朋辈辅导员——班级心理委员——寝室心理信息员”三级构架的朋辈互助队伍组建完成，心理健康教育工作的触角借助大学生朋辈互助队伍深入到学生群体的最深处。
有站点、有团队、有发展，朋辈互助模式激励学生成长。随着大学生朋辈互助队伍的组建完成，2012年河南大学建立了“河南大学大学生朋辈辅导工作站”，按照《河南大学大学生朋辈辅导工作站管理办法》有序开展工作。坚持“先成长才能互助，在互助中继续成长”的管理理念，积极搭建发展平台，开设“朋辈辅导俱乐部”。
分主题、分类别、分阶段，彩虹教育模块彰显互助特色。河南大学在工作中总结规律，在规律中寻找突破，总结梳理开展朋辈互助教育活动的经验，形成了“红橙黄绿青蓝紫”7个互助主题的系列活动：活力红——积极热情，认识自己；宜人绿——平和适应，心旷神怡；明亮黄——可爱多变，时雨时晴；永恒蓝——静心而学，渊博致远；悠然青——倾心之交，平和厚重；神秘紫——人之本性，爱之使然；幸福橙——用心栽培，收获成功。这7个活动，以互助成长为教育主题，以团体辅导为主要形式，针对大学生成长过程中的热点、难点开展教育服务，促进了大学生朋辈互助项目从日常生活中的点滴服务入手，逐步提升到有重点、有规划的模块化运作方向发展。
三、打造活动品牌，注重寓教于乐
河南大学在大学生心理健康教育活动体系建设方面，着力打造心灵系列活动，让大学生在丰富多彩、生动活泼的活动中受到教育。
“心灵家园”心理中心宣传片。心理中心是大学生的心灵家园，为了让大学生了解心理中心，学校正在制作“心灵家园”心理中心宣传片。在宣传片中，讲解员带领大学生逐一参观心理中心接待室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室、音乐放松室、情绪宣泄室、沙盘治疗室，在参观的同时讲解员介绍心理咨询对于大学生健康成长的重要意义、心理咨询的预约制度和保密制度，消除大学生对心理咨询的偏见和担心，树立求助意识，在遇到自己无法解决的心理困扰时能够主动到心理中心来寻求帮助。
“心灵驿站”心理健康教育网站。心理健康教育网站是大学生的心灵驿站，大学生可以随时在这里放松心情、获取能量。河南大学心理健康教育网站开设多个板块：“心闻速递”“心理百科”“心灵瑜伽”“朋辈互助”“心理测试”“咨询服务”“网络课堂”“交流平台”。
“心灵阳光”心理健康主题班会。每个班级每学期至少要召开一次心理健康主题班会，这项活动覆盖面广，就像阳光一样普照到全体大学生。为了开好心理健康主题班会，心理中心印发了《大学生心理健康主题班会活动方案》，该方案根据大学生的不同发展阶段设计了8个主题班会：适应大学生活、激发学习动力、提高交往能力、感受甜蜜爱情、应对心理危机、优化自我意识、明确生涯目标、憧憬美好未来。
“心灵雨露”心理健康宣传周。心理健康宣传周活动定期在校内广场和学生生活区举办，就像雨露一样滋润着大学生的心灵。每逢“5·25全国大学生心理健康日”和“10·10世界精神卫生日”等与心理健康有关的节日，心理中心都与学生心理社团联合举办大型宣传教育活动，每次活动设计一个主题。通过展板展示、发放宣传彩页、作品征集、有奖竞答等大学生喜闻乐见的方式，宣传普及心理健康知识，帮助大学生增强心理健康意识，提高广大学生的兴趣，积极营造良好的心理健康教育氛围。
四、打造科研品牌 提供理论支撑
河南大学拥有心理学、医学、教育学等与大学生心理健康教育密切相关的学科，有心理与行为研究所、教育科学研究所、公共卫生研究所和省级心理学实验室等研究机构，还拥有一批心理健康教育领域的知名专家学者。学科优势和人才优势为开展大学生心理健康教育科学研究提供了得天独厚的条件。
河南大学出台有《河南大学科研奖励实施办法》，对不同级别的科研论文、学术著作、科研项目、科研成果给予不同的奖励，充分调动广大教师和科研人员开展科学研究的积极性、主动性和创造性。河南大学不仅鼓励教师开展科学研究，而且鼓励学生开展科学研究，制定有《河南大学本科生创新与科研基金实施办法》，对于获批立项的课题给予一定经费资助，支持大学生开展科学研究。
河南大学将继续在实践探索的基础上不断总结经验，概括出更多既具有河南大学特色、又具有推广应用价值的大学生心理健康教育工作模式和品牌项目，在全省高校大学生心理健康教育工作规范化和标准化建设中，发挥应有的作用。
责编：晓 成
一、创新教育模式，明确工作思路
河南大学根据国家教育部和河南省教育厅有关文件精神，结合学校实际情况，构建了“一个目标、两条路径、三级网络、四大体系”的“1-2-3-4”心理健康教育工作模式。
一个目标——优化大学生心理健康素质。河南大学把优化心理健康素质作为大学生心理健康教育工作的目标，使心理健康素质与身体健康素质、思想道德素质和科学文化素质协调发展，促进大学生全面发展和健康成长。
两条路径——促进大学生心理发展和消除大学生心理问题。开展大学生心理健康教育既要促进心理发展，又要消除心理问题，并使两者相辅相成，通过促进心理发展减少心理问题的发生，通过消除心理问题使心理获得更好地发展。两条路径的提出，明确了大学生心理健康教育工作的双重取向。
三级网络——学校、学院、学生三级心理健康教育工作网络。三级网络包含8个节点：学校心理健康教育工作领导组——学校心理健康教育与咨询中心——学院心理健康教育工作领导小组——学院心理健康工作站——辅导员老师——年级学生朋辈辅导员——班级心理委员——寝室心理信息员。三级网络、8个节点覆盖全体学生、联动所有心理健康教育工作者。
四大体系——教学体系、活动体系、咨询体系和危机干预体系。教学体系由心理健康通识教育、素质教育和名家讲坛等模块构成，活动体系由“心灵家园”心理中心宣传片、“心灵驿站”心理健康教育网站、“心灵阳光”心理健康主题班会和“心灵雨露”心理健康宣传周等模块构成，咨询体系由个体咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询和求助热线等模块构成，危机干预体系由预防机制、预警机制、干预机制和善后机制等模块构成。四大体系涵盖大学生心理健康教育的各种途径与方法。
“1-2-3-4”模式科学地规范了大学生心理健康教育工作的目标、路径、网络和体系，为开展大学生心理健康教育工作提供了基本思路。
二、打造朋辈品牌，促进互助成长
河南大学大学生朋辈互助彩虹工程，以覆盖全体、人人受益、互助成长为宗旨，通过朋辈互助、共同发展的模式，打造学生成长教育的七色彩虹。
进年级、进班级、进寝室，朋辈互助队伍深入学生群体。2009年11月，河南大学下发《关于选拔推荐大学生朋辈辅导员队伍的通知》，经过学生自愿报名、学院选拔推荐、学校面试审核、团体技能培训、岗位实践锻炼、结业宣誓上岗6个环节，河南大学第一支大学生朋辈辅导员队伍于2010年4月正式上岗。此后，学校每年都选拔一届朋辈辅导员，目前做到了每个学院的每个年级至少有2名朋辈辅导员，全校朋辈辅导员近300人。在朋辈辅导员的基础上，河南大学进一步拓展互助队伍，2010年开始在所有班级配备心理委员，2011年起在所有寝室配备心理信息员。至此，“年级朋辈辅导员——班级心理委员——寝室心理信息员”三级构架的朋辈互助队伍组建完成，心理健康教育工作的触角借助大学生朋辈互助队伍深入到学生群体的最深处。
有站点、有团队、有发展，朋辈互助模式激励学生成长。随着大学生朋辈互助队伍的组建完成，2012年河南大学建立了“河南大学大学生朋辈辅导工作站”，按照《河南大学大学生朋辈辅导工作站管理办法》有序开展工作。坚持“先成长才能互助，在互助中继续成长”的管理理念，积极搭建发展平台，开设“朋辈辅导俱乐部”。
分主题、分类别、分阶段，彩虹教育模块彰显互助特色。河南大学在工作中总结规律，在规律中寻找突破，总结梳理开展朋辈互助教育活动的经验，形成了“红橙黄绿青蓝紫”7个互助主题的系列活动：活力红——积极热情，认识自己；宜人绿——平和适应，心旷神怡；明亮黄——可爱多变，时雨时晴；永恒蓝——静心而学，渊博致远；悠然青——倾心之交，平和厚重；神秘紫——人之本性，爱之使然；幸福橙——用心栽培，收获成功。这7个活动，以互助成长为教育主题，以团体辅导为主要形式，针对大学生成长过程中的热点、难点开展教育服务，促进了大学生朋辈互助项目从日常生活中的点滴服务入手，逐步提升到有重点、有规划的模块化运作方向发展。
三、打造活动品牌，注重寓教于乐
河南大学在大学生心理健康教育活动体系建设方面，着力打造心灵系列活动，让大学生在丰富多彩、生动活泼的活动中受到教育。
“心灵家园”心理中心宣传片。心理中心是大学生的心灵家园，为了让大学生了解心理中心，学校正在制作“心灵家园”心理中心宣传片。在宣传片中，讲解员带领大学生逐一参观心理中心接待室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室、音乐放松室、情绪宣泄室、沙盘治疗室，在参观的同时讲解员介绍心理咨询对于大学生健康成长的重要意义、心理咨询的预约制度和保密制度，消除大学生对心理咨询的偏见和担心，树立求助意识，在遇到自己无法解决的心理困扰时能够主动到心理中心来寻求帮助。
“心灵驿站”心理健康教育网站。心理健康教育网站是大学生的心灵驿站，大学生可以随时在这里放松心情、获取能量。河南大学心理健康教育网站开设多个板块：“心闻速递”“心理百科”“心灵瑜伽”“朋辈互助”“心理测试”“咨询服务”“网络课堂”“交流平台”。
“心灵阳光”心理健康主题班会。每个班级每学期至少要召开一次心理健康主题班会，这项活动覆盖面广，就像阳光一样普照到全体大学生。为了开好心理健康主题班会，心理中心印发了《大学生心理健康主题班会活动方案》，该方案根据大学生的不同发展阶段设计了8个主题班会：适应大学生活、激发学习动力、提高交往能力、感受甜蜜爱情、应对心理危机、优化自我意识、明确生涯目标、憧憬美好未来。
“心灵雨露”心理健康宣传周。心理健康宣传周活动定期在校内广场和学生生活区举办，就像雨露一样滋润着大学生的心灵。每逢“5·25全国大学生心理健康日”和“10·10世界精神卫生日”等与心理健康有关的节日，心理中心都与学生心理社团联合举办大型宣传教育活动，每次活动设计一个主题。通过展板展示、发放宣传彩页、作品征集、有奖竞答等大学生喜闻乐见的方式，宣传普及心理健康知识，帮助大学生增强心理健康意识，提高广大学生的兴趣，积极营造良好的心理健康教育氛围。
四、打造科研品牌 提供理论支撑
河南大学拥有心理学、医学、教育学等与大学生心理健康教育密切相关的学科，有心理与行为研究所、教育科学研究所、公共卫生研究所和省级心理学实验室等研究机构，还拥有一批心理健康教育领域的知名专家学者。学科优势和人才优势为开展大学生心理健康教育科学研究提供了得天独厚的条件。
河南大学出台有《河南大学科研奖励实施办法》，对不同级别的科研论文、学术著作、科研项目、科研成果给予不同的奖励，充分调动广大教师和科研人员开展科学研究的积极性、主动性和创造性。河南大学不仅鼓励教师开展科学研究，而且鼓励学生开展科学研究，制定有《河南大学本科生创新与科研基金实施办法》，对于获批立项的课题给予一定经费资助，支持大学生开展科学研究。
河南大学将继续在实践探索的基础上不断总结经验，概括出更多既具有河南大学特色、又具有推广应用价值的大学生心理健康教育工作模式和品牌项目，在全省高校大学生心理健康教育工作规范化和标准化建设中，发挥应有的作用。
责编：晓 成