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摘 要：随着社会交往频繁，生活节奏加快，离婚率呈上升趋势，单亲子女越来越多的出现在我们的校园里，这些单亲的孩子有的心理脆弱，胆子小，遇到一些小小的问题就哭鼻子。有的学生学习不认真，行为习惯差，经常与老师顶嘴，闹别扭，甚至逃学；有的上课注意力不集中，学习成绩不理想，在这些现象中，不好的习惯对孩子的影响尤为重要。中国青少年研究中心专家孙云晓曾指出：“习惯决定孩子的命运。”可见，养成好的习惯，对学生的学习与成长有着非常重要的作用。那么，对于单亲家庭的孩子如何培养良好的习惯呢？笔者结合自己的调查研究认为可从以下几方面着手。
关键词：单亲家庭；孩子；行为习惯
随着社会的转型，人的世界观、价值观、婚恋观都在发生改变，离婚率的升高带来一系列社会问题，当然从社会心理学看，离婚是一种社会的进步，但受害者往往是处于弱势地位的孩子，单亲家庭的孩子往往会出现这样那样的问题，尤其是青春期的孩子如果不给予积极关注和正确引导，将会对学生的健康成长产生不良影响，甚至出现行为障碍和人格缺陷。一个孩子能够健康成长离不开家庭、社会和学校良好的成长环境。笔者仅以近年来教育教学过程中在校学生情况为依据探讨单亲家庭学生出现的种种问题，对此进行三级预防措施，对单亲家庭的学生进行心理健康教育，对可能出现的行为问题及时给予关注；已经出现行为偏差，及早发现，及早干预，越早越好；对不良习惯及不良行为及时矫正。关注心理健康，培养健全人格。
一、及时表扬，增强学生信心
对于单亲家庭的学生，我们教育工作者要多去寻找他们的“闪光点”，及时加以肯定，从而增强他们的自信心。单亲家庭的孩子大多数都有自卑心理，但这些学生也有自己的长处，特点和兴趣。教师要多为他们组织适合他们的文体活动。在活动过程中，对于他们的每一个微小进步都要及时肯定，鼓励和赞赏，让他们发挥其特长，实现自我价值，充分体会到成功的喜悦。无形之中就会增强自信心。威廉姆·杰尔士说过这样一句话。人性中最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”更何况是单亲家庭学生呢？他们更希望得到家长、老师和同学的理解，肯定和表扬，尤其需要获得需求的满足和成功的激励。特别是这些学生纠正一些不好的习惯时，教师更要多加表扬，让这些单亲家庭的孩子感觉到教师时时刻刻在关心他们，激发他们形成好习惯的信心和勇气。
二、培养学生的健全人格
行为心理学家华生的刺激反应模式指出说不管遗传因素如何，都可以用学习的方法，达到某种境界，他认为一切行为模式都是习得的。该理论虽然有他的局限性，但他认为行为模式是学习得来的，是有积极意义的，更强调了榜样的作用，给学生提供一个轻松良好安全信任真诚的氛围，在一个积极向上的团队内可以培养学生的健全人格。
三、家校配合，共同教育孩子
和正常家庭的孩子相比，单亲家庭的孩子承受了更多生活带给他们的不幸和磨难，他们应该得到更多地关心与呵护。除了要充分发挥学校和老师在这些孩子成长过程中的重要作用之外，我们更不能忽视家庭教育对这些孩子的重要影响。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，孩子的健康成长需要一个稳定和谐的家庭环境。孩子在双亲的抚育和教育下，会更有安全感，有利于童心的自然健康發展。然而，家庭的缺损往往也导致了家庭教育的缺损，虽然每个单亲家庭对孩子抱有的愿望也是好的，但他们的教育方式却往往存在着诸多的偏差。因此，对这些家庭的教育观念和教育方式的正确引导和指导就显得更为重要。教师要走入单亲学生家庭，深入了解学生生活环境和造成单亲的具体原因，深入排查学生身上存在哪些不好的习惯以及形成的原因，与家长一起制定培养孩子良好习惯的方法和措施，明确需要家长配合的事项，家校联手，用爱心呵护孩子的成长。
四、梳理心理清障碍，做好心理咨询
作为教师的我们既要把他们当学生，又要把他们当自己的孩子，还要当平等的朋友，与他们接近、交流。随着你的用心与接触，自然就出现许多走进心灵的契机。此时的老师是这些孩子的亲人，更容易按老师的要求做，老师的建议也许就是孩子改掉坏习惯、养成好习惯的良药。对于心理问题严重的孩子，要和家长沟通，给予专业心理咨询，帮助他们走出困境，当然心理咨询的境界是助人自助，是授之以渔而非授之以鱼，单亲孩子应该学会自强自立，不能拿父母的错误惩罚自己，改变能改变的，接受不能改变的。
五、持之以恒，巩固培养成果
习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。对孩子的习惯培养要持之以恒，对单亲孩子习惯的培养更需要我们持之以恒，常抓不懈。由于社会、生活、工作的压力，许多老师对学生的习惯养成时松时紧，甚至一曝十寒，那是难以奏效的。古人云。十年磨一剑”，我们说“十年养一习”，为了孩子的前途，我们没有理由以忙来逃避责任。不久前，有位教师受魏书生写作文体的影响，开始每天写自命题日记，不到一个月的时间，就觉得写作像吃饭穿衣一样成为一种精神需要。偶因外出没有写日记，便感到心里空落落的，抽空也要补上，还清昨日的欠账。我们要选准培养睢亲孩子养成哪些行为习惯，然后坚持经常性的督促指导，在重复中激发孩子兴趣，让他们学有所得，越干越想干，最后就会到了“欲罢不能”的地步，此时好的习惯自然形成。有些人坚持一辈子记日记，完全是习惯使然。
六、总结
单亲家庭学生人数增加是个社会问题，关注他们的心身健康，让他们拥有幸福感，能很好地适应环境，培养他们健全人格，让他们和大多数孩子一样健康成长，需要家庭、学校、社会的共同努力。为他们撑起一片温馨的天空，这些孩子才会走出心灵的阴影，在温暖自由的阳光中茁壮成长。
参考文献
[1]吕慧敏.单亲家庭学生教育管理工作的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]李涛.单亲家庭学生心理行为偏差及学校教育策略[D].内蒙古师范大学，2017.
[3]王娅霜.单亲家庭学生教育及对策研究[D].苏州大学，2016.
关键词：单亲家庭；孩子；行为习惯
随着社会的转型，人的世界观、价值观、婚恋观都在发生改变，离婚率的升高带来一系列社会问题，当然从社会心理学看，离婚是一种社会的进步，但受害者往往是处于弱势地位的孩子，单亲家庭的孩子往往会出现这样那样的问题，尤其是青春期的孩子如果不给予积极关注和正确引导，将会对学生的健康成长产生不良影响，甚至出现行为障碍和人格缺陷。一个孩子能够健康成长离不开家庭、社会和学校良好的成长环境。笔者仅以近年来教育教学过程中在校学生情况为依据探讨单亲家庭学生出现的种种问题，对此进行三级预防措施，对单亲家庭的学生进行心理健康教育，对可能出现的行为问题及时给予关注；已经出现行为偏差，及早发现，及早干预，越早越好；对不良习惯及不良行为及时矫正。关注心理健康，培养健全人格。
一、及时表扬，增强学生信心
对于单亲家庭的学生，我们教育工作者要多去寻找他们的“闪光点”，及时加以肯定，从而增强他们的自信心。单亲家庭的孩子大多数都有自卑心理，但这些学生也有自己的长处，特点和兴趣。教师要多为他们组织适合他们的文体活动。在活动过程中，对于他们的每一个微小进步都要及时肯定，鼓励和赞赏，让他们发挥其特长，实现自我价值，充分体会到成功的喜悦。无形之中就会增强自信心。威廉姆·杰尔士说过这样一句话。人性中最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”更何况是单亲家庭学生呢？他们更希望得到家长、老师和同学的理解，肯定和表扬，尤其需要获得需求的满足和成功的激励。特别是这些学生纠正一些不好的习惯时，教师更要多加表扬，让这些单亲家庭的孩子感觉到教师时时刻刻在关心他们，激发他们形成好习惯的信心和勇气。
二、培养学生的健全人格
行为心理学家华生的刺激反应模式指出说不管遗传因素如何，都可以用学习的方法，达到某种境界，他认为一切行为模式都是习得的。该理论虽然有他的局限性，但他认为行为模式是学习得来的，是有积极意义的，更强调了榜样的作用，给学生提供一个轻松良好安全信任真诚的氛围，在一个积极向上的团队内可以培养学生的健全人格。
三、家校配合，共同教育孩子
和正常家庭的孩子相比，单亲家庭的孩子承受了更多生活带给他们的不幸和磨难，他们应该得到更多地关心与呵护。除了要充分发挥学校和老师在这些孩子成长过程中的重要作用之外，我们更不能忽视家庭教育对这些孩子的重要影响。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，孩子的健康成长需要一个稳定和谐的家庭环境。孩子在双亲的抚育和教育下，会更有安全感，有利于童心的自然健康發展。然而，家庭的缺损往往也导致了家庭教育的缺损，虽然每个单亲家庭对孩子抱有的愿望也是好的，但他们的教育方式却往往存在着诸多的偏差。因此，对这些家庭的教育观念和教育方式的正确引导和指导就显得更为重要。教师要走入单亲学生家庭，深入了解学生生活环境和造成单亲的具体原因，深入排查学生身上存在哪些不好的习惯以及形成的原因，与家长一起制定培养孩子良好习惯的方法和措施，明确需要家长配合的事项，家校联手，用爱心呵护孩子的成长。
四、梳理心理清障碍，做好心理咨询
作为教师的我们既要把他们当学生，又要把他们当自己的孩子，还要当平等的朋友，与他们接近、交流。随着你的用心与接触，自然就出现许多走进心灵的契机。此时的老师是这些孩子的亲人，更容易按老师的要求做，老师的建议也许就是孩子改掉坏习惯、养成好习惯的良药。对于心理问题严重的孩子，要和家长沟通，给予专业心理咨询，帮助他们走出困境，当然心理咨询的境界是助人自助，是授之以渔而非授之以鱼，单亲孩子应该学会自强自立，不能拿父母的错误惩罚自己，改变能改变的，接受不能改变的。
五、持之以恒，巩固培养成果
习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。对孩子的习惯培养要持之以恒，对单亲孩子习惯的培养更需要我们持之以恒，常抓不懈。由于社会、生活、工作的压力，许多老师对学生的习惯养成时松时紧，甚至一曝十寒，那是难以奏效的。古人云。十年磨一剑”，我们说“十年养一习”，为了孩子的前途，我们没有理由以忙来逃避责任。不久前，有位教师受魏书生写作文体的影响，开始每天写自命题日记，不到一个月的时间，就觉得写作像吃饭穿衣一样成为一种精神需要。偶因外出没有写日记，便感到心里空落落的，抽空也要补上，还清昨日的欠账。我们要选准培养睢亲孩子养成哪些行为习惯，然后坚持经常性的督促指导，在重复中激发孩子兴趣，让他们学有所得，越干越想干，最后就会到了“欲罢不能”的地步，此时好的习惯自然形成。有些人坚持一辈子记日记，完全是习惯使然。
六、总结
单亲家庭学生人数增加是个社会问题，关注他们的心身健康，让他们拥有幸福感，能很好地适应环境，培养他们健全人格，让他们和大多数孩子一样健康成长，需要家庭、学校、社会的共同努力。为他们撑起一片温馨的天空，这些孩子才会走出心灵的阴影，在温暖自由的阳光中茁壮成长。
参考文献
[1]吕慧敏.单亲家庭学生教育管理工作的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]李涛.单亲家庭学生心理行为偏差及学校教育策略[D].内蒙古师范大学，2017.
[3]王娅霜.单亲家庭学生教育及对策研究[D].苏州大学，2016.