随着科学技术的不断发展和教学改革的逐步深入,信息技术已经渗透到小学教学的各个领域,在各科教学中都得到了广泛的应用。近年来,我对在小学英语教学中利用信息技术辅助教学的相关问题进行了大胆尝试,试图把信息技术与英语教学进行有机整合,以此来提高英语课堂教学的实效。
　　一、信息技术与英语教学整合的必要性
　　由于小學生的生活阅历浅、接触事物不够广泛、缺乏学习英语的语言环境,因此在英语教学中充分利用多媒体网络辅助教学可以收到良好的效果。一是网络所提供的外部刺激的多重性有利于学生知识的获取与保持。在目前的形势下,网络已经成为学生获取和存储知识的重要途径。由于网络资源容量巨大、内容丰富、生动直观,因此我们可以利用鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的各种感官,营造良好的学习情境,引导学生积极参与学习过程,提高他们的学习效率。二是计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣。多媒体计算机融视听等多种交互功能于一身,能够有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成主动的学习动机。同时,这种交互式的教学环境为学生主动性、积极性的发挥创造了良好的条件,从而可以使学生能真正体现出认知主体的作用。
　　二、信息技术与英语教学整合的实效性
　　网络信息和多媒体手段在教学中的使用突破了以往学生单一地从教师那里获取信息的模式,使学生的学习具有了选择性和自主性,有利于激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性和自觉性。一是借助网络可以帮助学生在做事中学习。教师通过布置任务,引导学生上网查阅与学习主题相关的资料,是促使学生在做事中学习的有效途径。事实上,人机对话可以深深吸引学生的注意力,使他们产生强烈的求知欲望,有效地增强他们的学习兴趣和交际能力。久而久之,学生就会由被动接受知识转变为主动获取知识。在教学过程中,通过整理、内化、交流、汇报等形式,在增长学生英语语言知识的同时,又可以提高他们分析、处理和发布信息的能力。二是借助网络可以让学生进入一个丰富多彩的英语世界。网络的开放性和丰富性可以扩大学生的视野,增大学生操练对话的密度和广度,学生获取知识的途径可以突破课堂的限制,朝无限广阔的网络空间延伸。三是借助网络可以为学生提供一个实际运用英语的操练平台。在多媒体背景下,学生可以通过发送电子邮件、网上虚拟会话或听说练习等形式随时进行英语交流,从而可以提高他们的英语实际运用水平。
　　三、信息技术与英语教学整合应注意的问题
　　在小学英语教学中,使用信息技术辅助教学毕竟只是一种手段而不是目的。因此,要精心选择、合理安排:一要照顾学生的思维进程。在使用多媒体技术时,由于电脑无法感知学生的思维进程,同时教师又忙于操作计算机,注意力偏离学生的思维,再加上受已有知识水平的限制,会造成学生思维的不同步,这就需要教师要根据学生的思维进程合理控制节奏,注意循序渐进。二要重视师生的情感交流。多媒体所使用的只是冷冰冰的机器,其所呈现只是相关的教学内容和信息,而人的情感是无法输入的,这就需要教师在教学中要适时地与学生进行情感交流,及时分析和处理学生的反馈信息。三要掌握好“度”的问题。在使用多媒体技术时,一定要掌握好运用的时间、数量等“度”的问题,这样才会收到事半功倍的效果。
　　网络环境下的英语教学模式因其明显的优势越来越被教者所认同,互连网已成为英语教学不可缺少的教学辅助资源。为此,英语教师应该用全新的理念和发展的眼光看待小学英语教学,积极探索网络与学科教学的有效整合,以加快实现教学的信息化和网络化。